20xx最新的數(shù)學理論教學設計-文庫吧資料
2024-12-05 23:31本頁面
【正文】 扣?！ 〕鍪靖鞣N紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的?！ 》诸惒僮鞅P幼兒人手一個。 學具：幼兒人手一份同上的紐扣。 訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力?！ 』顒幽繕耍骸 ≡诨顒又兄鲃犹剿靼l(fā)現(xiàn)分類的方法。教師順勢而結，進一步激發(fā)學生熱愛祖國的感情，同時課內(nèi)與課外結合，教材與生活結合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。] 七、總結 學了這一課，你有什么感想? 師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。[乘著品讀所調(diào)動的學生高漲的興致以及對語言的感悟，讓學生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓練，培養(yǎng)了學生運用祖國語言文字的實踐能力，又通過發(fā)散思維訓練，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神?！ ≈?3名學生邊演邊說，師生共同評議?！ ∠胂筇旃吠隆ⅹ{子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說(出示怪石的圖象，讓學生觀察)。讓學生在讀中進一步感悟前面所學知識，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。 教師小結學生的朗讀效果、技巧及方法等?？煞中〗M展開讀、評。同時四段的構段方式放在一起比較，引起學生注意其中的變化，這是通過變式來進一步加深學生對寫作方法的領悟。這樣寫富有變化?！ ”容^寫法?；境绦驗樽宰x思考圖文對照說樣子小結寫法感情朗讀。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。其次抓住奇石的樣子讓學生理解具體內(nèi)容，落實基礎知識。 指導有感情地朗讀。 學生自讀課文，思考：它是什么樣子的? (出示學生點出的奇石圖象)，指名對圖回答，教師板書重點動作詞。三是提出了問題，讓學生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆?！ ≠|(zhì)疑： ?、僮髡邔戇@些石頭有何不同? ?、谑÷蕴栐谶@里省略了什么? [這一環(huán)節(jié)的安排，達到了三個目的：一是學生整體感知了課文。] 二、概讀 學生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。那里的巖石真讓人叫絕，同學們想不想去看看?板書課題。(配樂齊讀) (4)水是珍貴的，這與水有關的童年也是(引說)——珍貴的。再來讀讀冰心的小詩。才有了著期盼的眼神，因為餓壞了，才有了排隊取水的耐心，才因為餓壞了，有了這一路挑水的艱辛，更有了雨天洗澡，勺水納涼的舒心?！ 煟?引讀) 師：“餓“了，真的”餓“了，真的”餓“壞了。 生：母親……“餓壞了?！ ∩骸瓗缀鯖]有一滴被浪費的水，母親很節(jié)約水資源?！ ?出示：讀出自己、讀出問題、做好批注) (2)這勺水到底給我們帶來怎么樣奇妙的感受呢?誰先來。聽好要求，讀出自己，想象文中人物的體會，第二爭取讀出問題就更好了，第三，做好批注。我看到了一位小伙子,他光著上身,舉著雙臂,大聲呼喊著,”讓暴風雨來得更猛烈些吧.” 你還看到了什么?(我還看到了樹,仰著頭喝水) (7)同學們，這不就是雨中的一場狂
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