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2024-12-05 23:31本頁面
【正文】 歡嗎?干裂的土地，黝黑的身體，想啊，盼啊，什么時候能下場雨啊，你聽，嘩啦啦，下雨啦，讓我們一起投入這歡快的雨中吧?！ ?3)我們一起把高興的勁兒讀出來(奔跑跳躍、大呼小叫) (4)你還從她朗讀的哪些地方感受到孩子的痛快和興奮?(生談) 師：作者說“我們在盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼”，什么叫“盡情的享受”?(想怎樣就怎樣) 師：全身“脫的光溜溜的”叫……在雨中“奔跑跳躍，大呼小叫”就叫做……“仰起頭大口地吃著來自空中的水”也叫做…… (5)引讀：一場雨讓孩子們盡情地享受，大人們也加入了進來，只是他們還略帶羞澀(引讀)——男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。(學生再次大聲的讀)(出示) 交流： (1)“脫得光溜溜的”： 師：全身光溜溜的，這時，孩子們眼中只有……(生：水)心里面也只有……(水) (2)“奔跑跳躍、大呼小叫”： 師：把這兩個詞連起來讀讀(示范)生讀 師：會讀書的孩子，不僅從文字中看到畫面，還能聽到文字背后的聲音，雨中的孩子在叫什么?喊什么?(真痛快，下雨天終于來了，我終于洗到澡啦……) 提示：把你高興的勁兒說出來。請同學們自由大聲地朗讀課文第二自然段，邊讀邊想象文字中的畫面。水就是馬朝虎的童年夢，因為我出生在一個——(引說“缺水的地方”，水成了——。2021最新的數學理論教學設計 2021最新數學理論教學設計1 一、復習導入 導入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習26課《水》，作家馬朝虎在《水》一文中，以回憶的筆調給我們展示了一幅特殊的圖畫，一群特殊的人們，一種特殊的生活經歷和感受。老師這兒有一首小詩，誰愿意為大家讀一讀?(出示：童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑!——冰心《繁星》 (指名兩位讀) 是啊，童年是回憶時含淚的微笑。請我喝水，不如——，所以童年的我有個最大的期盼，誰知道?(雨天洗澡、)在炎炎的夏天希望——(勺水納涼) 二、體悟水的珍貴 為什么下雨天和納涼讓我們如此期盼呢?就讓我們再次走進課文，細細去品讀這段生活的滋味。(生自由讀書) 這段文字給你什么樣的感受呢?如果請你有文中的詞語來說，你會選擇什么詞?(欣喜、歡樂、痛快) 一場雨，讓哪些人如此的痛快呢?雨中的人們是如何的興奮和痛快?如果你再次走進這段文字，仔子細細地朗讀，你會對雨中的這種興奮和痛快感受得更深刻。大聲喊?！ ?6)透過這場令村民欣喜若狂的雨,你還看到了什么,聽到了什么? (我看到一位老人他用枯瘦的手接著天空中的水,喃喃地說”終于下雨了”)我在雨中看到了一位姑娘,他正在洗去臉上積了多日的污垢,正在攏一攏秀發(fā)。(配樂朗讀) 如果沒有這樣一天天的期盼，沒有這樣一日日的渴望，也就沒有下雨天如此的痛快，這樣的日子就象我們過節(jié)一樣，但更多的是干燥和炎熱，那么在炎炎的烈日中我們又期盼什么呢?(用一勺水沖涼) (1)母親的一勺水，到底給我們四兄弟帶來什么不一樣特殊的感受呢?讀讀課文四、五、六自然段。寫在旁邊。(交流) 哪些同學對他這句話也有感受的?(每一寸皮膚都在渴望著水……) 這是何等的滿
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