【正文】 題　　學校給三好學生買獎品，買了2盒鋼筆，每盒10枝，一共用去160元．每枝鋼筆多少元？　　練習二十三的第10題　　兩個縫紉組做同樣的衣服，第一組做34件，第二組做42件，一共用布228米．平均每件衣服用多少米布？　　探究活動　　分糖游戲　　活動目的　　使學生在動手中體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，進一步理解的數(shù)量關(guān)系．　　1．布置任務(wù)．　　某食品公司為宣傳產(chǎn)品，給學校送來一批糖果．三年級每班分到150塊，想想：先按小組平均分配，再從小組平均分給個人，每人能得到幾塊？有無剩余？每人是否得到的數(shù)量一樣？和同學一起議一議．先調(diào)查、再計算．如果這150塊中有2個品種，又該怎樣分配？　　2．小組合作，互相交流，做好記錄．　　3．匯報、反思，通過活動談?wù)動惺裁词斋@．　　教師為學生準備150塊糖或?qū)W具，討論交流后真正讓學生分一分，以驗證他們開始的設(shè)想是否合理．給學生的提示越少越好，為學生提供開放的、結(jié)構(gòu)不良的問題環(huán)境（如：平均分后有剩余，剩下的怎么辦），更能便于孩子們進行深層思考，體會數(shù)學的真正價值．　　連除應(yīng)用題教案8教學目標：　　理解并掌握連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。本教案還重視分析思路的訓練，通過設(shè)計提問和畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，為學生自己解題奠定了基礎(chǔ)。)　　這類題分析解答時應(yīng)注意什么？(弄清有哪三個量，它們之間什么關(guān)系？找出等量關(guān)系，確定設(shè)哪個量為x，再列方程解答。設(shè)()為x?！　W生動筆做，老師帶領(lǐng)學生訂正。(老師指導畫圖?！　?2)師小結(jié)：這道題出現(xiàn)了小汽車是大汽車的4倍，而不是幾分之幾，但它們的數(shù)量關(guān)系不變，解題思路也一樣?！　?三)鞏固練習　　(投影)　　先討論以下問題，再動筆做：找出單位1，畫圖并分析數(shù)量關(guān)系。航模組又和生物組比，所以設(shè)美術(shù)組為x人?！　〈穑好佬g(shù)組有30人。　　提問：根據(jù)上面的分析，應(yīng)設(shè)誰為x？(設(shè)美術(shù)組人數(shù)為x?！　?5)這個式子的等號兩邊相等嗎？為什么？人?！　?．找出含有分率的句子，進行分析。)　　提問：和準備題比，已知條件和未知條件發(fā)生了什么變化？(給了航模組人數(shù)，求美術(shù)組人數(shù)?！　?．指導學生畫圖?！　?二)講授新課　　老師把準備題進行改編。)　　提問：美術(shù)組，生物組，航模組三個數(shù)量之間有什么關(guān)系。老師先畫一條線段表示美術(shù)組人數(shù)后提問：誰和美術(shù)組比？怎么畫？(生物組和美術(shù)組比，可以畫在美術(shù)組上面?！　?1)讀題，請學生找出已知條件和未知條件?！　〗虒W過程　　(一)復(fù)習　　(投影)　　1．找準單位1，并列式解答。　　教學重點　　找準單位1，鞏固分數(shù)除法應(yīng)用題的解答方法。　　連除應(yīng)用題教案6教學目標　　1．鞏固分數(shù)連除應(yīng)用題的分析方法，掌握此類題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系。　　練習二十六的第4題　　讓學生列綜合算式解答，訂正時，指名說說兩小題的相同點和不同點以及綜合算式的每一步求什么?！　《?fù)習連乘、連除應(yīng)用題　　做課本第116頁的第3題　　讓學生根據(jù)題意畫線段圖，教師巡視指導。讓學生獨立計算，指名說出億時結(jié)果。47（350275）（19+25）　?。?）做練習二十六的第1題　　學生獨立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，集體訂正。　　教學過程　　一、復(fù)習混合運算　　混合運算式題　?。?）做課本第116頁第1題及補充題　　97126+4329+187247?！　〉?6題，要求學生補充一個條件和一個問題，成為一道兩步應(yīng)用題；再補充另一個條件和問題，成為另一道兩步應(yīng)用題　　整理和復(fù)習　　復(fù)習混合運算式題、文字題和連乘、連除應(yīng)用題　　教學內(nèi)容　　課本第116頁的第13題；練習二十六的第14題　　教學目的　　通過整理和復(fù)習，使學生進一步掌握含有兩級運算的三步式題的運算順序，能比較熟練地進行計算，并會列綜合算式解答兩步計算的文字題?！　〉?15題，讓學生獨立列出綜合算式解答，集體訂正。　　第10題，先讓學生讀題，審題，比較兩題的不同，第9題是連除應(yīng)用題，第10題不是連除應(yīng)用題。72　　=100（箱）=100（箱）　　讓學生比較兩種解法的不同。6）　　=600247。67200247?！　《?、應(yīng)用題解題練習　　練習二十三的第710題及第1115題　　第七題，全班學生獨立在練習本上解答，教師巡視，分別指名將兩種不同的解法的綜合算式抄在黑板上：　　7200247?！　〉?題，讓學生獨立筆算，填出得數(shù)，集體訂正?！　∵B除應(yīng)用題教案5教學目的　　通過練習，使學生進一步掌握連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，提高學生的計算能力和應(yīng)用題的解題能力。）　　教師：遇到這樣的應(yīng)用題，分析解答時應(yīng)該注意什么？（啟發(fā)學生說出要弄清題里有哪三個數(shù)量，它們之間有什么樣的關(guān)系，找出題目里數(shù)量間的相等關(guān)系，再確定設(shè)哪個量為c，并列出方程或直接用連除算式解答?！　〗處熥寣W生列式計算，做完后集體訂正。）教師：大家分析題目的數(shù)量關(guān)系后畫線段圖?！　〗處熛茸寣W生審題，教師問：這道題前面學習的和做過的題目有什么區(qū)別？（前面題目中?！　∽寣W生獨立完成，集體訂正時，指名分析題目的數(shù)量關(guān)系。　　指名說出線段圖的畫法，教師在黑板上完成下面的線段圖：　　全體學生在練習本上解答，訂正時指名分析。大家求出美術(shù)組的人數(shù)跟剛才用方程解法求出的得數(shù)是否一樣。）　　教師讓學生列方程解答，做完后教師再問，我們知道了航模組有8人和航模組人數(shù)是生物組的，能不能求出生物組的人數(shù)？（因為生物組人數(shù)=8，根據(jù)分數(shù)除法的意義，生物組人數(shù)=（8）人。）教師邊說邊在上面等式上注明。）航模組的人數(shù)知道嗎？（8人?！　〗處煟合胍幌耄佬g(shù)組的人數(shù)和哪個組的人數(shù)有關(guān)系？有什么關(guān)系？（引導學生說出美術(shù)組人數(shù)的是生物組的人數(shù)，也就是：美術(shù)組的人數(shù)=生物組的人數(shù)。）　　教師：還有什么已知條件沒畫出來？這道題的問題是什么？誰能在線段圖上表示出來？　　通過以上一系列提問完成下面的線段圖。）　　教師畫一條線段表示美術(shù)組的人數(shù)后提問：再畫哪個組的人數(shù)？怎樣畫？（把表示美術(shù)組人數(shù)的這條線段平均分成3份，再畫一條與其中1份同樣長的線段表示生物組的人數(shù)。可以畫出表示美術(shù)組和生物組人數(shù)的線段?！　〗處煟哼@道題里有幾個數(shù)量？需要用幾條線段來表示？（引導學生出題里有三個數(shù)量，需要有三條線段表示?！　。?）指名讀題，并引導學生畫出線段圖?！　」饷餍W美術(shù)組有30人，生物組的人數(shù)是美術(shù)組的，