教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的十六個(gè)思考題-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 22:22本頁(yè)面
【正文】 并不象“走路”。要達(dá)到改進(jìn)教學(xué)行為的目的，教研活動(dòng)必然是堅(jiān)持對(duì)某一專(zhuān)題的持續(xù)研究。如果活動(dòng)中大家或人云亦云，或激烈爭(zhēng)辯，但沒(méi)有形成明確共識(shí)的話，明天的教學(xué)就還會(huì)是“原來(lái)的星星”和“原來(lái)的月亮”?！ 〗鉀Q實(shí)際問(wèn)題的建設(shè)性。老師參加教研活動(dòng)的目的就是為了幫助自己解決教學(xué)中遇到的困惑或問(wèn)題。但只要我們堅(jiān)持這個(gè)方向，堅(jiān)持這樣的追求，讓老師真實(shí)地喜歡教研活動(dòng)并不困難?！ ∮行У慕萄谢顒?dòng)是我們的理想。不少老師在教學(xué)實(shí)踐上辦法不少，但卻難以道出其中的所以然。它沒(méi)有明確的起點(diǎn)與終點(diǎn)?！ ￡P(guān)注過(guò)程的生成性?！ u進(jìn)深入的階段連續(xù)性。教研活動(dòng)是老師成長(zhǎng)與進(jìn)步的“扶手”，而“蹬階”的關(guān)鍵是研究活動(dòng)后形成的幫助老師改進(jìn)教學(xué)行為的理解與建議。如果活動(dòng)的組織者與參與者沒(méi)有這樣的意圖與愿望的話，這次教研活動(dòng)就如同一場(chǎng)戲。(有進(jìn)取心的人工作才會(huì)不斷取得新成績(jī)) 思考六：怎樣的教研活動(dòng)才算有效?——關(guān)于活動(dòng)目的的思考 針對(duì)性。(因人們都喜歡與胸懷寬廣的人交往) 有服務(wù)意識(shí)，團(tuán)結(jié)全組教師，課堂爭(zhēng)效益，齊心協(xié)力?！ ≡谀軌蛞陨碜鲃t應(yīng)揀重?fù)?dān)并取得個(gè)人優(yōu)異教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)會(huì)組織教學(xué)研究，帶領(lǐng)整個(gè)學(xué)科組不斷進(jìn)取，那才是最可貴的。(有困難大家?guī)? 擺正位置，尤其是我們青年組長(zhǎng)，不擺架子，工作中少考慮自己，把方便讓給別人，把困難留給自己，虛心向別人學(xué)習(xí)，以服務(wù)大家的心態(tài)，來(lái)完成管理工作，我想這樣自己得工作會(huì)更容易得到大家的支持與理解?！ ?會(huì)團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心他人疾苦，幫其排憂解難 看一個(gè)教研組的工作怎樣，其中一個(gè)重要方面要看教研組是否形成團(tuán)結(jié)的集體，教研組的工作要做好就必須發(fā)揮全組教師的力量，同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致。只要我們的出發(fā)點(diǎn)是真心希望教師的健康成長(zhǎng)，你的工作是會(huì)得到大家理解的?！ ?會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展工作，幫其排除干擾 如果遇有問(wèn)題繞著走，不敢直面困難，不去主動(dòng)解決問(wèn)題：那么問(wèn)題會(huì)越積越多，直到你無(wú)法解決。這就要求我們組長(zhǎng)工作要有條理，充分發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)人的力量和特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，貫徹執(zhí)行好學(xué)校的決議。(提出模式、發(fā)表論文等) (5)積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，并進(jìn)行這方面的教學(xué)實(shí)踐?！ ”緦W(xué)期在課堂中要進(jìn)一步體現(xiàn)課堂教學(xué)方式從“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)型。 (3)探索小組建設(shè)與班級(jí)管理的有機(jī)融合，優(yōu)化學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，發(fā)揮小組的巨大
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