小學二年級語文下冊要是你在野外迷了路說課稿-文庫吧資料
2024-12-04 06:00本頁面
【正文】 ot。quot?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學知識的意識?！ ∫虼?，我把第二課時的教學目標定為： 知識與能力：學習課文，知道課文中天然的指南針具體指什么，掌握一些辨別方向的方法；積累語言，仿寫詩歌?！肥莾善榻B自然常識，拓寬學生視野的課文，而《要是你在野外迷了路》以詩歌的形式用假設的語言，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學生來講是多么有趣。書amp?！ ”窘M共四篇課文，其中《要是你在野外迷了路》和《最大的amp。謝謝！ 小學二年級語文下冊要是你在野外迷了路說課稿篇3 一、教材簡析 《要是你在野外迷了路》是人教版課標實驗教材二年級下冊第5組課文中的一篇。每個學生都可以有不同的讀法，只要讀正確，讀好聽就行，所以，學生的讀法就很不一樣，發(fā)揮了不同學生的不同個性。課中安排了自由讀，默讀，比賽讀等近十種形式。俗話說：“書讀百遍，其意自見”。事實看出，上來的學生對方向的認識已初步搞清了，教學難點也克服了。根據(jù)低段學生思維的形象性，我設計了一些教具，讓學生說說，動動，如在教學“北極星”這段時，讓學生拿出自己的星，學生讀完這一段后，請他們自己表演“北極星”掛在何方，又如在教學“太陽”這段，讓學生自學后上黑板貼太陽，我覺得設計得較滿意的是最后的“幫迷路的小紅帽找家”這則表演既可以發(fā)揮學生的表演才能，同時進行幫助他人的思想教育。在朗讀時讓學生說說怎樣朗讀好等等，學生的參與意識很強。這點思想貫穿了整節(jié)課。 其中第3點是本課重難點?！ W習2—4段，理解“忠實、向導、指點、北極星、永遠、陰雨天”等詞語的意思，在理解的基礎上指導朗讀。 因此，我在設計本課的第二課時的教案時，就打算在本堂課中解決這課的重點。尤其第2———4自然段寫了在不同的時間、氣候條件下，辨別方向的3種方法。它饒有興趣地向人們介紹了在中午、黑夜、陰雨天怎樣根據(jù)自然現(xiàn)象來辨別方向。本課曾在人教版中三年級教材中出現(xiàn)過，此次放到新教材中稍做了修改。 ?。?）拓展延伸、激發(fā)探究 天然的指南針很多很多，你還知道哪些天然的指南針？激發(fā)學生留心觀察周圍事物，開動腦筋思考要是你在野外迷了路還有沒有其他方法找到出路。為了引起大家的注意和思考，我沒有在開始就直接帶領學生用折疊的書方法演示，而是通過讓學生在大屏幕上的填空的形式，當學生對答案產(chǎn)生分歧的時候，讓他們真正發(fā)現(xiàn)問題所在，從而引起他們的思考，從而找出辦法證明自己的’觀點。這樣的自主學習，是為了讓學生在學中提高自主學習能力，學會與別人合作交流。主要解決“忠實的向導”指什么？太陽為什么就是忠實地向導？以及大樹為什么長成南稠北稀的樣子？這些對二年級學生有一定困難的問題。由于另外兩種指南針的結構都與第二小節(jié)相似，所以我采取先扶后放的教學方法?！ 。?）細讀課文，感悟理解 通過問題“你認為文中的男孩有可能是借著什么指南針的指引走出了森林？”為線索，帶領學生學習“太陽”“大樹”兩小節(jié)。但是，考
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