二年級(jí)下冊要是你在野外迷路教學(xué)反思簡短-要是你在野外迷了路教學(xué)反思--文庫吧資料
2025-04-13 02:38本頁面
【正文】 load_card { padding: 10px。應(yīng)該說，讓我們和孩子們共同把握課堂的方向，這堂課才是真正讓孩子們喜歡的課! 以上就是我整理的二年級(jí)下冊要是你在野外迷路教學(xué)反思簡短，希望對(duì)大家有所幫助。其實(shí)書上就已經(jīng)對(duì)應(yīng)了呀，快、慢對(duì)北、南。 看看書上的句子，為什么孩子們不能立刻從課文中了解所指的方向呢?來，讓我們讀讀這一詩節(jié)。我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，正準(zhǔn)備示意他答得正確，另一個(gè)孩子站起來不是很確定地說：溝渠里的積雪，雪化得快的是北方，化得慢的是南方!怎么會(huì)是這樣個(gè)答案?我心想：書上不是說得很清楚嗎?怎么會(huì)搞不清楚呢?怎么呢?我問，冬天的太陽在偏南邊，你看，為了阻止他繼續(xù)說下去，我在黑板上畫起了示意圖。這不僅需要教師的教學(xué)機(jī)智，更需要孩子們在課堂中的探索和反思。 但是本節(jié)課也存在諸多的不足，如交流資料不足，利用自然觀察加深對(duì)文本的感悟不夠，教師應(yīng)該在學(xué)生廣泛交流資料的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，以加深對(duì)文本中的指南針如何指引方向的理解。在學(xué)完四種辨別方向的方法后，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料像課文中所寫的那樣創(chuàng)編一節(jié)詩歌，寫在日記本上。采取了多種形式的讀，有：指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，使學(xué)生在多種形式、多次讀文的過程中輕松地理解了課文的內(nèi)容。特別是溝渠里積雪哪面化的快這一難點(diǎn)，通過屏幕演示及教具的運(yùn)用使學(xué)生很直觀得就明白了。如：在進(jìn)行忠和盞的教學(xué)中把它們與句子結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展延伸到：除了課文中所說的忠實(shí)的向?qū)б酝?，還可以說忠實(shí)的什么，除了可以說一()指路燈外，還可以說一盞什么? 教師恰到好處的運(yùn)用了各種教具視頻，簡化并突破了課文的重、難點(diǎn)，使學(xué)生直觀形象地理解了課文的內(nèi)容。在這節(jié)課的教學(xué)中，我還注重了語言的積累和運(yùn)用訓(xùn)練。 這篇課文要求會(huì)認(rèn)的生字只有四個(gè)，但每個(gè)生字都各具特點(diǎn)。提出問題：誰來幫幫他們?激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以積極的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。 課堂上創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的情境。讓學(xué)生搜集辨別方向的方法，并且在下節(jié)課上
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1