小學三年級語文鷸蚌相爭原文、教案及教學反思-文庫吧資料
2024-12-04 05:19本頁面
【正文】 弱 B、指導書寫生字?！ 。?）指名讀蚌說的話?！ 、偻ㄟ^指名讀、學生評議、老師的示范朗讀，引導理解”威脅”這個詞語的意思?！ ∧x第二、三自然段，分別畫出鷸和蚌說的話。） ?。墼O計意圖：給學生充裕的時間讀書，讓他們更多的接觸語文材料，這一環(huán)節(jié)的設計既檢查了學生的讀書情況，又教給學生把握課文主要內(nèi)容的方法，體現(xiàn)了《語文課程標準》三個維度中的“過程與方法”，省時高效?！ ≈笇W生先概括段意，然后概括故事的主要內(nèi)容。 ?。ǘz查讀書情況?！ 「鶕?jù)課題猜想，你了解到什么？（鷸和蚌相互爭吵） 再讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你還想知道什么？（預設：鷸和蚌為什么會爭吵？它們是怎樣爭吵的？結果怎樣了？） ?。墼O計意圖：引導學生從題目著手，質(zhì)疑問難，引起閱讀期待。］ ?。ㄈ┙沂菊n題，猜想質(zhì)疑。（蚌有堅硬的外殼兒） ?。?）板書：蚌。 出示蚌的圖片?！ 。?）指名說鷸的外形最突出的特點是什么?！ 。?）板書：鷸。］ ?。ǘ┏鍪緢D片，認識鷸和蚌?！ 。墼O計意圖：兒童心理學家皮亞杰先生說過：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，都能有效地促進他們發(fā)展?！ ?zhàn)國時期，趙王要出兵攻打燕國，蘇代以一則寓言故事打消了趙王這個念頭?！ ∫粡垜?zhàn)國時期的彩色簡易地圖，鷸和蚌圖片，詞語卡片等?！ ×私庹n文的主要內(nèi)容，通過品讀課文，懂得
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