小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 04:37本頁(yè)面
【正文】 左邊的人，然后右邊兩個(gè)人交換； 生2：先確定最右邊的人，然后左邊的兩個(gè)人交換； 生3：我認(rèn)為也可以先確定最中間的人，然后左右兩個(gè)人交換。在影視城他們不僅玩的非常愉快，而且還拍下了一些有趣的場(chǎng)景，同學(xué)們想看嗎？（想） 課件出示場(chǎng)景1： ?。?）請(qǐng)學(xué)生說說，圖畫里看到了什么？ ?。ń處熾S即提出問題：”是啊，他們拍完了《西游記》打算拍照留念，像這樣三個(gè)徒弟交換位置，共有幾種交換方法呢？”） ?。?）學(xué)生用自己喜歡的方法，獨(dú)立思考，可以用符號(hào)代替人物在紙上比劃。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)。（師隨機(jī)板書：有順序不重復(fù)不遺漏） 現(xiàn)在我們繼續(xù)幫助小動(dòng)物們找開鎖密碼吧?。ǔ鍪菊n件），這是同學(xué)們找出的六個(gè)數(shù)，現(xiàn)在你們知道開鎖密碼是什么了嗎？ 生：從小到大排列的第四個(gè)數(shù)，是739。通過匯報(bào)不同的方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解此類問題解決的方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性，突出排列的有序性，培養(yǎng)了學(xué)生推理的能力，有序、全面思考問題的意識(shí)?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行有序思考，是本節(jié)課的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們也制作了一張表格，把數(shù)字分別記錄在里面。（展示小組的記錄） 師：說的很棒！哪個(gè)小組還有其他的方法？ 生3：我們也擺出了6位數(shù)，我們的方法是從高位到低位，數(shù)字由小到大。當(dāng)百位上是9時(shí)，可以寫出97937；當(dāng)百位上是7時(shí)，可以寫出79739；當(dāng)百位上是3時(shí)，可以寫出37397?！ 。?）小組內(nèi)交流（師巡視，隨機(jī)參與討論） ?。?）展示交流 師：你們一共擺了幾個(gè)三位數(shù)？你是怎樣擺的？用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？ 師：哪個(gè)小組愿意先來(lái)展示一下你們的探究成果？ 生1：我們一共擺了6個(gè)三位數(shù)，我們的方法是首先確定左邊的數(shù)字7，然后將后面兩個(gè)交換位置，在確定中間的數(shù)字3，然后交換兩邊的數(shù)字，最后確定右邊的數(shù)字9，將前面的兩個(gè)數(shù)字交換位置，分別記錄下來(lái)?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生初步感知排列的方法，學(xué)生出現(xiàn)了不同的答案，這一認(rèn)知沖突激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步的探究欲望。 師：同學(xué)們剛才都在很認(rèn)真的’思考，你們一共寫出了多少個(gè)三位數(shù)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意說說你的探索結(jié)果？ 匯報(bào)交流。） 二、探索交流，解決問題 動(dòng)手操作，自主探究 師：這三個(gè)數(shù)能組成多少個(gè)三位數(shù)呢？密碼到底是什么呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借 助手中的數(shù)字卡片擺一擺，可以一個(gè)人思考，也可以和同桌合作。）他們?nèi)齻€(gè)好朋友都犯傻了，怎么辦呢？同學(xué)們能幫幫他們嗎？生：能。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 ?。ㄕn件出示情景）一天，小猴、小狗、小松鼠到企鵝博士家做客，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖。 重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程，能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)?！ 〗?jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生此有順序地全面地思考問
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