大班幼小銜接工作總結(jié)【匯編】-文庫吧資料
2024-12-04 02:03本頁面
【正文】 專題活動內(nèi)容，根據(jù)大班幼兒獨立、自主的特點，以及他們的興趣需要，努力地找尋幼小銜接活動的結(jié)合點，以豐富多彩、生動活潑的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！ 』顒臃绞降霓D(zhuǎn)變是以幼兒的發(fā)展特點來決定的，如果沿用過去的知識銜接，固定的活動方式則趨向小學(xué)化，造成幼兒學(xué)習(xí)興趣的低落?！ ∪?、 從轉(zhuǎn)變活動方式切入，為學(xué)習(xí)興趣準(zhǔn)備 幼小銜接在學(xué)習(xí)性適應(yīng)方面主要是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣則應(yīng)從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情感。又是一個刺激幼兒傾聽的機(jī)會。然后，引發(fā)幼兒通過各自對閱讀的理解、感受提出問題，大家一起分享解決，這一過程是利用差異資源進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，運用細(xì)致的傾聽展開活動的重要環(huán)節(jié)?！ ≡凇犊磮D說話》閱讀本的活動中，我們初步形成了一套模式來培養(yǎng)幼兒傾聽能力。我們分析閱讀材料，根據(jù)不同內(nèi)容和側(cè)重點將以認(rèn)讀漢字為主的閱讀、以看圖講述為主的閱讀以及以觀察情景的閱讀有機(jī)結(jié)合。認(rèn)字多的幼兒常常會因獨立閱讀而忽視傾聽別人。交流中以你是用什么方法來猜的?誰的方法簡單方便?引導(dǎo)幼兒對思維方法的關(guān)注，學(xué)會用不同的方法思考問題。這一過程讓幼兒有了獨立、認(rèn)真、細(xì)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的練習(xí)機(jī)會，對培養(yǎng)他們獨立思考能力起到了促進(jìn)作用?！ 〔虏滤奈恢迷谀睦锏幕顒又?，我們在同一項內(nèi)容中設(shè)計了多個任務(wù)卡，即把活動要求分解不同層次。在實踐研究中我們根據(jù)階段的思維內(nèi)容與要求，選擇適合幼兒獨立操作的思維練習(xí)內(nèi)容，設(shè)計多項個別化思維練習(xí)活動?！ ∽⒅鬲毩⑺伎疾僮鞯膫€別化學(xué)習(xí) 獨立思考是幼小銜接中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的一個重要方面。并通過不同形狀的餅、不同分餅方法的比較，讓幼兒了解解決問題的多種方法，感知和運用從多角度思考問題。在方法交流的環(huán)節(jié)則側(cè)重比較誰的方法更快、更方便，使幼兒深刻感知解決問題的多種
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