四年級音樂教學(xué)計劃報告-文庫吧資料
2024-12-03 23:36本頁面
【正文】 能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力?！ ∪?、教材教學(xué)要求 知識目標(biāo)：認(rèn)識切分音的多種形式，以及相應(yīng)的節(jié)奏。欣賞中，學(xué)生們根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好?！ 《?、學(xué)生情況分析 四年級有三個班，大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣，上課也較認(rèn)真，從整體水平來看，四年級3個班音樂程度都差不多，紀(jì)律較難抓，所以上課起來較累，這學(xué)期我將紀(jì)律制定些措施，這樣有待他們更好的學(xué)習(xí)。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。響應(yīng)新課標(biāo)要求。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。限度的調(diào)動學(xué)生的積極性?！ ≡O(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 六、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高?！ ∽R譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)。 欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。 五、教學(xué)分析： 唱歌是學(xué)習(xí)一些適合學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度?！ ”緝越滩闹?，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性?！ ∪⒈緦W(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)： 除了歌曲的學(xué)習(xí)以外，結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞，并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)。我會采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識?！ ⊥瓿山滩娜蝿?wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活. 【篇三】 一、指導(dǎo)思想： 以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 充分作好課前準(zhǔn)備?！ ≌J(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。 四、改進(jìn)教學(xué)的措施 落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施?！ 〗虒W(xué)重點：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用?！ ”緦W(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。器樂：練習(xí)豎迪的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感?！ ∪?、教材分析 本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析
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