四年級美術時間告訴我優(yōu)秀說課稿-文庫吧資料
2024-12-03 23:21本頁面
【正文】 接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問學生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓學生觀察分析：“誰發(fā)現了，這些鐘表設計的哪里有問題？”設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤?！ 。ǘ┮龑l(fā) 了解鐘表 其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)?！ 《? 教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循
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