四年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(3篇)-文庫吧資料
2024-12-03 22:59本頁面
【正文】 展”一幫一、一對紅”的活動，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。批改作業(yè)時，要當(dāng)面精批細(xì)改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。二是實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。課堂提問教師要把較易﹑較淺的問題讓們回答，讓們也有表現(xiàn)的機(jī)會，而不是將們放在被“遺忘的角落”里無人問津。 所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)們從最基本的知識開始。 一、輔導(dǎo)方式和方法 雖然多數(shù)學(xué)生都接受了學(xué)前教育，但從平時的作業(yè)以及從測試成績來看，有少數(shù)同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握,特別是拼音還不能熟練拼讀，生字聽寫不出來。本班學(xué)生人數(shù)38人，要轉(zhuǎn)化的學(xué)生有劉嚴(yán)碩、徐濤。四年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)（3篇） 四年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 第一篇： 自踏上講臺那一刻起,我對“后進(jìn)生”進(jìn)行了深入細(xì)致的思考,通過內(nèi)部后進(jìn)心理促成的,歸結(jié)起來,后進(jìn)生的形成既有主觀的原因,不良的社會風(fēng)氣,不良的傳播媒介,們通常表現(xiàn)出思想品德不高、心理健康不全、行為習(xí)慣不良、,我對后進(jìn)生進(jìn)行了深入細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,并取得了可喜的成績,現(xiàn)總結(jié)如下: 一、對癥下藥,有的放矢. 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥:要對癥下藥,做到藥到病除,也就是要找到“差“,首先要著手于“診斷”,對后進(jìn)生進(jìn)行全面了解,全面分析,從中找到后進(jìn)生的根源及主要因素,了解后進(jìn)生的性格愛好,主要優(yōu)缺點及落后的原因,學(xué)校、家庭、社會對們的影響如何？然后有的放矢,平時學(xué)習(xí)懶散,上課經(jīng)常打瞌睡,早上、晚上進(jìn)教室較遲,學(xué)習(xí)目的不明確,基礎(chǔ)很差,作業(yè)常不完成,字跡非常潦草,在許多方面對自己要求不嚴(yán)格,聽不進(jìn)別人的勸告,卻閉口無言,自己也多次觀察證實之后,不急于批評,懲處,而是摸索的心理特點,一次不夠,二次,三次……,我連續(xù)找談話,幫認(rèn)識錯誤,當(dāng)有點滴進(jìn)步時我就馬上在班級里表揚,肯定的優(yōu)點,幫助樹
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