六年級數(shù)學(xué)上冊圓的周長教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-03 22:23本頁面
【正文】 師：嗯！這是個不錯的方法，但請同學(xué)們思考：如果有一個很大的圓形游泳池，要測量它的周長，我們能把它放在直尺上滾動一圈嗎？ [分析]讓學(xué)生操作學(xué)具展示自己的測量方法，鍛煉他們的動手能力，有了學(xué)具的參與，學(xué)生用事實說明了問題?！ 煟耗膫€小組愿意先來曬一曬你們的測量方法？ 生：我們第一小組先來。在學(xué)生想到測量方法時，李老師又鼓勵學(xué)生用手中的學(xué)具探究測量圓的周長的方法。那么如何測量呢？這是需要我們思考的問題！下面就請同學(xué)們小組合作，利用小圓片及其他學(xué)具探究圓的周長吧！ ?。▽W(xué)生開始討論，操作學(xué)具，2分鐘后，每個小組都有了各自的測量方法。我們把車輪滾動一圈的長度就叫作它的周長。 師：為什么它跑得快呢？ 生：因為它滾一圈的長度長。) 師：你會選擇哪一輛參加我校組織的自行車比賽呢？ 生：第一輛。以此教學(xué)目標為指導(dǎo)，為了能抓牢學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們主動參與課堂活動的興趣，課堂上李老師組織學(xué)生積極利用圓片、卷尺、繩子等學(xué)具進行探究，使教、學(xué)具在數(shù)學(xué)課堂上的作用得以體現(xiàn)?！ 。ㄔO(shè)計目的：讓學(xué)生真正能夠達到學(xué)習(xí)上的學(xué)以致用，并且培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和學(xué)生的動手能力） 六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教材第9頁~第11頁。此題和前面的引入題互相呼應(yīng)，做到解決問題有始有終） 五．你能說說在這一節(jié)課中你有什么收獲嗎? 可讓學(xué)生從知識點，從測量方法——能力點，數(shù)學(xué)史知識——情感態(tài)度價值觀等方面總結(jié)自己的收獲。（可讓其他學(xué)生避免同樣的錯誤） ?。ㄔO(shè)計目的：通過實例計算，可以讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)來源于生活，又能解決實際的生活問題的作用，又可為最后的實踐題打下很好的伏筆） 4．現(xiàn)在你能告訴大家不知疲倦的小秒針頂端，在一個小時的時間內(nèi)所走過的路程了嗎？要解決這個問題你想得到什么樣的數(shù)據(jù)。） 圓的周長（用字母C表示）計算公式：C=πd或C=2πr 四、動手做一做 下面我們來看看怎樣應(yīng)用圓的周長計算公式來解決問題?！ ?設(shè)計目的：通過學(xué)生講故事滲透愛國主義思想) 小結(jié)2：你能通過分析表格得到圓的周長的計算公式了嗎? 學(xué)生回答?！ ∧阒绬?我們的祖先在圓周率的計算上可是有著輝煌的成績的，你能講給同學(xué)們聽嗎? 學(xué)生自由談。圓周率是一個無限不循環(huán)小數(shù)?！ 。ㄔO(shè)計目的：通過讓學(xué)生對比分析表格，教師課件展示圓的周長的測量過程，讓學(xué)生能對圓的周長和直徑之間的關(guān)系更加清晰，激發(fā)學(xué)生想要知道
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