晏子使楚的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-03 03:45本頁面
【正文】 次反駁更為藝術(shù)，采取將計(jì)就計(jì)的辦法，不揭露楚王的栽贓，而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實(shí)為例，說出一個(gè)結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和齊國時(shí)，晏子裝作為難，提出撒謊和說實(shí)話的請(qǐng)求，然后用貶低自己為“最不中用”的人，鞭撻楚國為最下等國家。楚王說齊國沒有人，是指沒有人才。要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地理解，以發(fā)展思維的獨(dú)創(chuàng)性。進(jìn)而依兩個(gè)肯定的判斷讓楚王去推理，使楚王不得不大開城門迎接晏子。我在這兒等一會(huì)兒?！斑@是個(gè)狗洞，不是城門。第三次，在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不再直接對(duì)晏子，而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國人的人品，楚王心中既得意又狂傲。第一次，就晏子身材矮小發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點(diǎn)進(jìn)行侮辱，楚王心中很得意。侮辱晏子，就是侮辱齊國，顯示國威，就是要嚇倒齊國，使齊國臣服。可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文有關(guān)句子與背景，作深入地探討。三、深入探究課文，突破重難點(diǎn)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 1）學(xué)生提出自己拿不準(zhǔn)的字音，全班交流?！ ?）根據(jù)課文內(nèi)容，想想課文講了幾件事，都是什么事？ 3）將不懂的地方，做上記號(hào)。揭示課題，理解”使”、“楚”是什么意思？ 二、初讀課文，整體感知?！ 【嘟穸Ф嗄昵?，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派
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