晏子使楚的教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 許多外交上的爭端，他就是晏子。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。第一次，就晏子身材矮小發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點(diǎn)進(jìn)行侮辱，楚王心中很得意。進(jìn)而依兩個(gè)肯定的判斷讓楚王去推理，使楚王不得不大開城門迎接晏子。第三次反駁更為藝術(shù)，采取將計(jì)就計(jì)的辦法，不揭露楚王的栽贓，而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實(shí)為例，說出一個(gè)結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。 進(jìn)一步理解晏子是一個(gè)什么樣的人。 選做題： 小組合作表演課本劇。 對(duì)人物形象的刻畫十分成功 晏子：機(jī)智勇敢、靈活善辯的政治家風(fēng)度，不辱使命、有理有節(jié)的外交家風(fēng)度躍然紙上。但在說話時(shí)，又非常注意把握分寸，寓剛于柔，把十分確定的、反擊對(duì)方的語言，用模棱兩可、揣度、疑問的形式表達(dá)出來，用“嬰聞之”留有余地，用“得無”“邪”等一類虛詞，使語氣變得委婉，既維護(hù)了祖國得尊嚴(yán)，又不至于使對(duì)方過于難堪，以致?lián)p害兩國關(guān)系。 學(xué)生分組表演，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，可從語言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面評(píng)價(jià)?！ 槭裁闯醪桓也蛔鹁搓套恿?？ 楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和齊國時(shí)，晏子裝作為難，提出撒謊和說實(shí)話的請(qǐng)求，然后用貶低自己為“最不中用”的人，鞭撻楚國為最下等國家。我在這兒等一會(huì)兒。侮辱晏子，就是侮辱齊國，顯示國威，就是要嚇倒齊國，使齊國臣服?！ ?）學(xué)生提出自己拿不準(zhǔn)的字音，全班
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