白公鵝公開課教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-03 02:56本頁面
【正文】 學設(shè)計4 作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。順勢提問：“凈角”是什么?(“凈角”是指京劇里一種大花臉的角色，多指那些性格豪放，說話聲音很大的男子。通過哪些詞你讀出了它高傲的特點? ?、谡n文舉了什么例子來說明它的叫聲的高傲? 順勢提問：如果鵝也會說漢語，當生客進來時，鵝會怎樣厲聲叫囂?如果籬笆外有人走路，它又要引吭大叫些什么呢?(展開想象) ?、蹚倪@些句子中你體會到了什么?(盡職、高傲)白鵝高傲的叫聲，讓我們不禁又想起了豐子愷先生的那句話：“好一個高傲的動物!” 師：多么盡職、高傲的白鵝呀!請女生來讀一讀第二自然段，讓我們再去體會一下它的盡職和高傲吧! ?、恰安綉B(tài)”方面 相信對白鵝步態(tài)感興趣的同學一定不少。你對哪部分內(nèi)容感興趣，趕緊去讀一讀吧!畫出能表現(xiàn)白鵝高傲的句子。全班齊讀。指名讀?！ ?7)還有哪里讓你發(fā)笑的地方?出示“因此鵝吃飯時…真是架子十足!” 好，我們?nèi)嘧x一讀這句話。)同樣來說說你的體會?！薄 、佟疤觅摹笔鞘裁?(相當于以前飯館里的服務(wù)員) ?、跒槭裁窗座Z吃飯時必須有人侍侯?接著找。) (4)這句話讓你體會到了什么呢?(鵝的高傲)誰來讀一讀? (5)接著來說說還有什么讓你發(fā)笑的地方?！ ?3)你從哪些詞讀出了它吃相的有趣?什么叫“三眼一板”、“一絲不茍”?相機板書兩個詞。鵝的吃相有哪些令人發(fā)笑的地方?用“__”劃下來。 (2)請同學們把讀書要求看一看?！ ∧x課文，邊讀邊想，畫出能體現(xiàn)白鵝特點的語句。)，不僅如此，他還給白鵝寫了這一篇文章?！ ?3)看了他的簡介后，你想說什么?(接著學生的話題說)所以讀豐 子愷先生寫的文章，我們應(yīng)該感到很榮幸。(板書：1白鵝) 齊讀課題?！ 】粗座Z，有沒有想起一首古詩? 生背誦《詠鵝》，這首古詩贊美了什么? 簡介作者豐子愷?！ ≌J識生字，理解字詞，了解課文相關(guān)知識，感知文章大意?！ ∠胍幌胝n文主要講了什么事? 搜集有關(guān)鵝的詩句和文字資料。) 四、知識拓展延伸 根據(jù)《白公鵝》的寫法進行仿寫。不同點：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲?！ ≌故拘牡皿w會?！ ≌故纠m(xù)寫、仿寫片段。我知道，它們又要賴在這里了，今天的魚是別想釣了。不知今天它又要和誰打上一架了。(我了解了白公鵝的特點?！ ?二)學文悟情展示 我會讀。 我會流利讀課文。(展示可包含朗讀、心得、寫詩、續(xù)寫、片斷仿寫等) (4)課外資料收集展示。(板書：白公鵝)在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點呢? 提出學習目標 (1)自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍，了解課文主要講了什么? (2)抓住重點詞、句、段，了解白公鵝的特點。今天，我們又要去認識俄國作家葉 教學過程 個人使用批注 一、提出學習目標 談話導(dǎo)入，引出課題。 教學重難點 通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。 初步體會作者表達方式的不同。) 抓重點段，進行對比閱讀。
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