萬有引力理論的成就教學反思-文庫吧資料
2024-12-03 00:24本頁面
【正文】 質(zhì)量” “稱量月球質(zhì)量” “稱量太陽的質(zhì)量”這條思路，學生對這條主線也很明確，并有很大的興趣?！ ≌n前要求學生自主學習課本內(nèi)容，并明確本堂課的目的和要求。教師僅起問題的設置、課堂節(jié)奏的控制、點評、引導總結規(guī)律等作用。本章的大部分問題都是圍繞這兩大思路設制的，因此本節(jié)知識技能的掌握是能否順利學習本章的關鍵。其實，做人做事也一樣，要學會取，更要學會舍。如果在不考慮地球自轉(zhuǎn)的影響時，我們就可以應用 ，得到地球的質(zhì)量 ；也就是說，只要我們測量出地球表面的重力加速度，知道地球半徑，和引力常量就可以計算出地球的質(zhì)量。我追問：我們能應用什么辦法稱量地球的質(zhì)量？學生說應用萬有引力等于地球表面的重力?！ ∥覀冊凇胺Q量地球質(zhì)量”時，課本從地面上物體的重力等于地球?qū)ξ矬w的引力入手，得到地球的質(zhì)量 ，其中g、R在卡文迪許實驗之前已經(jīng)知道，只要知道G就意味著“測出了地球的質(zhì)量”。因此，在授課過程中要重點突出“應用+檢驗”性
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