教師“三嚴(yán)三實(shí)”對照檢查材料與教師三嚴(yán)三實(shí)專題演講稿匯編-文庫吧資料
2024-11-23 04:11本頁面
【正文】 作還是可以的，所以放松了對自己的政治要求。（三）黨性修養(yǎng)提升不快。存在“緩口氣”的想法，有“享樂”傾向，因此考慮個(gè)人安逸多了一些，考慮疾苦少了一些。剖析存在的主要問題，原因之二是不斷強(qiáng)化宗旨意識(shí)淡薄了。因?yàn)樽约禾幱诠?huì)主席這一特殊崗位，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在研究學(xué)校各項(xiàng)工作時(shí)，采取的多數(shù)都是聽之任之的態(tài)度，即使是有自己的一些想法，但是也會(huì)因?yàn)閷ο敕ú怀墒旎蛉狈π判亩鴵?dān)心犯錯(cuò)誤，因此出現(xiàn)工作中“認(rèn)真走好、走完程序”的形式主義，當(dāng)在具體執(zhí)行的分管工作中遇到較大難度時(shí)，有困惑、有猶豫，戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力不足，理想信念堅(jiān)守不夠。（一）理想信念不夠堅(jiān)定。教學(xué)任務(wù)重，導(dǎo)致部門工作干勁下降，工作指導(dǎo)不到位，為群眾服務(wù)和基層服務(wù)的宗旨意識(shí)淡薄，存在不求有功但求無過的思想。除召開會(huì)議、照稿講話、與教師談話和簽訂承諾書外，履責(zé)方式單一，沒有更豐富有效落實(shí)主體責(zé)任的辦法。平時(shí)能夠利用教師集會(huì)時(shí)間傳達(dá)上級(jí)有關(guān)師德方面的文件會(huì)議精神，能夠利用巡課時(shí)間關(guān)注教師的課堂教學(xué)行為，但是發(fā)現(xiàn)教師有違反師德的現(xiàn)象時(shí)，采用的多數(shù)是當(dāng)面告知的態(tài)度，所以很多教師沒有認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，導(dǎo)致違反師德的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。（七）從落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任方面查擺不嚴(yán)不實(shí)問題。（六）從治理教育“三亂”和收受學(xué)生、家長禮金、禮品等方面查擺不嚴(yán)不實(shí)問題。工作中存在著“不求有功，但求無過”的指導(dǎo)思想，因循守舊，上級(jí)讓怎么做就怎么做，惟恐出現(xiàn)差錯(cuò)，導(dǎo)致工作平平常常，不出問題，也不出成績。因此，在教學(xué)中深入鉆研教材不夠，深入年組參加集體備課時(shí)間較少，深入課堂聽課較少，存在著吃老本的現(xiàn)象，還常以工作繁重為由，不思進(jìn)取，很少看書看報(bào)。、安于現(xiàn)狀的思想。當(dāng)有關(guān)個(gè)人利益與榮譽(yù)擺在面前時(shí)，偶爾缺乏大局觀，會(huì)把自己等同于一般群眾，在某些問題上會(huì)存在片面認(rèn)識(shí)。可作為一名黨員我在政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上都不夠深入細(xì)致，尤其是在工作繁忙的時(shí)候，只忙于一般性的事務(wù)工作，而對于政治理論以及業(yè)務(wù)知識(shí)缺乏系統(tǒng)有效的深入學(xué)習(xí)。平時(shí)自己的工作效率比較高，而且為人比較直率，因此給全體教師布置任務(wù)時(shí)愿意拿自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人，當(dāng)別人不能按照要求做，或者是做得比較慢時(shí)，性格就有些急躁，說話直率，缺少藝術(shù)性。在某種程度上體現(xiàn)了不公平。平時(shí)總愿意以事務(wù)性工作繁忙為借口疏離群眾，很少深入年組主動(dòng)了解群眾的思想動(dòng)態(tài)以及群眾關(guān)注的熱
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1