國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)表(初稿)-文庫吧資料
2025-05-21 11:47本頁面
【正文】 學(xué)的理論體系。 ，搜集考察相關(guān)資料并結(jié)合中小學(xué)生心理結(jié)構(gòu)，篩選和制作科學(xué)的測試內(nèi)容及試題。 中小學(xué)學(xué)生心理的各方面復(fù)雜因素，如家庭環(huán)境因素、家庭教育因素、學(xué)校環(huán)境因素、學(xué)校教育因素、社會(huì)環(huán)境因素等，為中小學(xué)家教服務(wù)體系的轉(zhuǎn)型提供大量的參考資料。 逐漸形成 了 科學(xué) 豐富的理論體系 ，為指導(dǎo)教學(xué)輔導(dǎo)實(shí)踐提供了長期發(fā)展的理論依據(jù)。 的 心理教育 或心理咨詢輔導(dǎo)相比 ，心理輔導(dǎo)家教以“一對一”的服務(wù)模式， 能夠 全方位把握學(xué)生心理問題原因，并制定適合學(xué)生特性的教學(xué)方法和內(nèi)容。 因此， 中小學(xué)生心理問題的解決需要科學(xué)的輔導(dǎo)模式，系統(tǒng)完善的理論體系，深入全面、具有“人性化”特點(diǎn)的輔導(dǎo)方法，然而心理輔導(dǎo)家教模式將它們有機(jī)結(jié)合 ，成為解決中小學(xué)生心理問題最適合的創(chuàng)新模式。 第一， 由于學(xué) 校學(xué)習(xí)壓力過大，加之 傳統(tǒng)的 教育方式等 問題，而 造成 學(xué)生 心理壓抑、郁悶、焦慮 等負(fù)面情緒 ， 從而 導(dǎo)致 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 不濃 、行為過激或 學(xué)習(xí)成績低下等 問題的出現(xiàn) 。 3． 完善心理輔導(dǎo)家教服務(wù)的配套體系，建立心理輔導(dǎo)家教 群和咨詢網(wǎng)頁。 （二） 擬解決的關(guān)鍵問題 、兒童心理學(xué)等方面知識(shí)，制定適合中小學(xué)生心理測試評析方案，并建構(gòu)出既具有理論深度、又具備可操作性的心理輔導(dǎo)家教模式。 二是 研究電子心理測試內(nèi)容，搜集考察相關(guān)資料并結(jié)合中小學(xué)生心理結(jié)構(gòu)，篩選和制作科學(xué)的測試內(nèi)容及試題。并借助電子測試的方式，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，結(jié)合 學(xué)生心理特性 和成長環(huán)境， 研究中小學(xué)學(xué)生在 家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育過程中的心理現(xiàn)象 和 心理變化，從而 深入探索和掌握學(xué)生的心理變化和發(fā)展規(guī)律， 為中小學(xué) 生 選取 并 制定
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