建筑工程大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)考前檢測試卷c卷-附解析-文庫吧資料
2024-11-23 03:45本頁面
【正文】 定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長時(shí)間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征。并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，闡述個(gè)體性格形成的影響因素與作用。簡述耶克斯—多德遜定律。（ ）“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”，說明優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)是促進(jìn)能力發(fā)展的重要因素。（ ）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。（ ）教師用帶顏色的粉筆標(biāo)出黑板上的重點(diǎn)，是在教學(xué)中運(yùn)用知覺的理解性規(guī)律。（ ）自我意識是人的意識活動能動性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。（ ）1屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（ ） 1社會心理主要是通過哪個(gè)方面表現(xiàn)出來的？（ ） 1人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個(gè)特征？（ ） 對一定對象的指向和集中是（ ） 三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）前攝抑制：注意的穩(wěn)定性：性格：社會刻板效應(yīng)：首因效應(yīng)：情緒記憶：B型人格：自我： 四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）（ ）上課時(shí)學(xué)生被外面?zhèn)鱽淼母杪曀@是注意轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（ ）根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（ ）把注意保持在同一活動上的時(shí)間是指（ ）在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（ ），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚把握的注意對象的數(shù)量即注意的____，又稱注意的____。沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個(gè)因素的相互作用：______、______和認(rèn)知因素。根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為______、______和語詞邏輯思維。觀察過程總是伴隨著______活動，因此有把觀察稱為______。情緒和情感是人對客觀事物是否符合人的______而產(chǎn)生的______。 請仔細(xì)閱讀各種題
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