幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-23 03:32本頁(yè)面
【正文】 2．有效利用教育資源的互動(dòng)作用。學(xué)期初，我們調(diào)整了園級(jí)和班級(jí)家委會(huì)人員，邀請(qǐng)不同層次的家長(zhǎng)參與幼兒園管理的信息反饋、監(jiān)督幼兒園等工作。1．充分發(fā)揮家委會(huì)協(xié)同管理作用。通過一系列的活動(dòng)，教師和三大員的技能水平在不斷提高。同時(shí)成立了由園長(zhǎng)掛帥的考核小組，加強(qiáng)了園級(jí)骨干教師的考核力度，充分發(fā)揮園內(nèi)青年教師資源，使她們明確自己的職責(zé)，帶動(dòng)園內(nèi)其他教師共同發(fā)展。如：采取請(qǐng)進(jìn)來幫、走出去學(xué)、請(qǐng)專家來我園進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，利用外出參觀的機(jī)會(huì)，虛心向同行學(xué)習(xí)，堅(jiān)持有計(jì)劃、有目的地組織觀摩，聽取經(jīng)驗(yàn)介紹，促進(jìn)了教師實(shí)踐能力的提高。2．以師能培養(yǎng)為目的。1．以師德教育為抓手。同時(shí)認(rèn)識(shí)了教育科研方法的作用，清除教育科研的神秘感，提升教育科研的素養(yǎng)。就是通過這樣一次次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育理論的重要性，提高運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的自覺性。我園開展走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法利用各種資源開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，來增強(qiáng)教師科研理論水平。我們還經(jīng)常鼓勵(lì)教師發(fā)揮同易軟件資源的價(jià)值功能，積極運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)代化手段，提高教學(xué)的有效性。發(fā)動(dòng)教師積極參與相關(guān)課程建設(shè)論壇、保教主任和中層骨干課程教學(xué)能力展評(píng)、園級(jí)駿馬獎(jiǎng)教學(xué)評(píng)比、新教師音樂教學(xué)活動(dòng)專場(chǎng)展示評(píng)比、五年期教師專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)等?！裾故驹u(píng)比促進(jìn)發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)評(píng)中，我們請(qǐng)教師們運(yùn)用多媒體技術(shù)截取相關(guān)的視頻畫面，結(jié)合之前羅列出的師幼互動(dòng)策略進(jìn)行討論：活動(dòng)中教師實(shí)施的哪些師幼互動(dòng)策略是有效的，有哪些是需要調(diào)整的?這樣的類似微格學(xué)習(xí)法，有效地幫助教師抓住了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的精彩環(huán)節(jié)加以分析，也滲透了發(fā)展性的引導(dǎo)策略。通過一系列的案例分析、交流見解、熱烈探討，促進(jìn)教師收集、總結(jié)、提升教師在游戲活動(dòng)中有效組織和實(shí)施的能力。借助聽評(píng)活動(dòng)的形式，我們追蹤研究教師的教育行為，使學(xué)到的理念得到進(jìn)一步內(nèi)化，提高了教師在集體教學(xué)活動(dòng)中觀察指導(dǎo)和游戲中的組織實(shí)施能力。先進(jìn)的教學(xué)理念真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，必須在教學(xué)實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)。在接受一個(gè)新的理念時(shí)，當(dāng)涉及一些比較前沿的、探索性的問題時(shí)，我們組織教研組長(zhǎng)和保教主任先行進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中帶動(dòng)教研組組員學(xué)習(xí)，引發(fā)了更多人的自覺實(shí)踐，最后達(dá)成各自的共同長(zhǎng)進(jìn)?！?專家引領(lǐng)先行教研。二、學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷提升教育科研質(zhì)量我們針對(duì)教師缺乏將具體的研究行為上升為理論的能力以及科研能力參差不齊的現(xiàn)狀，注重對(duì)《綱要》《指南》等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，注重對(duì)主題包中有游戲課程內(nèi)容的調(diào)整與累積，充分整合各種資源不斷完善我園園本特色課程《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動(dòng)的建構(gòu)》。3．用活激勵(lì)機(jī)制：教職工的工作對(duì)照各崗位考核要求進(jìn)行統(tǒng)一考核，平時(shí)園長(zhǎng)、保教主任、教研組長(zhǎng)、后勤組長(zhǎng)定期與不定的進(jìn)班進(jìn)
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