幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 的痕跡，幼兒在環(huán)境中開展感興趣的話題，在環(huán)境中主動探索，自主學(xué)習(xí)，積極參與到環(huán)境中來，從中受到教育，成為環(huán)境的主人。為了將有限的資金用在刀刃上，鼓勵教師做個收集廢品的有心人，同時又充分利用家長資源，請家長收集廢棄材料?；蛟S我們還需要梳理一下思路，調(diào)整一下狀態(tài)，因為在取得成績的同時，也存在著一些不足之處。在總結(jié)原有主題經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在年級組內(nèi)定期開展主題實施的總結(jié)和交流研討活動，并通過實踐積累農(nóng)村資源與主題內(nèi)容整合的經(jīng)驗，梳理主題中優(yōu)秀的幼兒活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源，完善特色課程方案?！?課題研究對推動特色課程的不斷發(fā)展仍不夠有力，特色課程方案有待完善。通過自學(xué)和他學(xué)，加強了保育員操作手冊的學(xué)習(xí)與考核，保育質(zhì)量不斷提升，也較好促進(jìn)了幼兒的和諧發(fā)展。我們加強了經(jīng)費使用管理，嚴(yán)格根據(jù)年度預(yù)算進(jìn)行操作。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們遵循讓幼兒選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則，真正做到了從幼兒年齡出發(fā)，體現(xiàn)了生活化、情趣化、藝術(shù)化的特點，讓環(huán)境成為一位不說話的老師。家長們積極參與幼兒園、班級的管理工作，共同商討各項活動，為幼兒園的發(fā)展和班級2．有效利用教育資源的互動作用。同時成立了由園長掛帥的考核小組，加強了園級骨干教師的考核力度，充分發(fā)揮園內(nèi)青年教師資源，使她們明確自己的職責(zé)，帶動園內(nèi)其他教師共同發(fā)展。同時認(rèn)識了教育科研方法的作用，清除教育科研的神秘感，提升教育科研的素養(yǎng)。發(fā)動教師積極參與相關(guān)課程建設(shè)論壇、保教主任和中層骨干課程教學(xué)能力展評、園級駿馬獎教學(xué)評比、新教師音樂教學(xué)活動專場展示評比、五年期教師專項評比活動等。借助聽評活動的形式，我們追蹤研究教師的教育行為，使學(xué)到的理念得到進(jìn)一步內(nèi)化，提高了教師在集體教學(xué)活動中觀察指導(dǎo)和游戲中的組織實施能力。二、學(xué)習(xí)實踐，不斷提升教育科研質(zhì)量我們針對教師缺乏將具體的研究行為上升為理論的能力以及科研能力參差不齊的現(xiàn)狀，注重對《綱要》《指南》等理論知識的學(xué)習(xí)和理解，注重對主題包中有游戲課程內(nèi)容的調(diào)整與累積，充分整合各種資源不斷完善我園園本特色課程《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動的建構(gòu)》?；ハ喽酱?，使我們有了及時發(fā)現(xiàn)問題和溝通的渠道。并對各崗位進(jìn)行具體分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，我們通過班子成員輪流開展活動常規(guī)檢查，進(jìn)一步鍛煉了園務(wù)班子成員的管理能力及各條線間的協(xié)調(diào)性。我們充分利用豐富的教育資源促使教師的專業(yè)發(fā)展，如：新區(qū)教研員陸君珍老師，徐匯區(qū)老教研員張培隆老師等相繼對我園教師作了專題報告與專題指導(dǎo)，為我們進(jìn)一步論述了保教活動從計劃制定到具體落實的方式和方法，分析了教材內(nèi)容與幼兒年齡特點，提醒教師在教研中要更多地思考教材的均衡性，環(huán)境的互動性等，從而更多地關(guān)注幼兒的全面發(fā)展?！窠?jīng)驗收集驗證拓展。2．積累課題研究經(jīng)驗，完善特色
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