幼兒園大班的教學總結(jié)與幼兒園大班社會教案(多篇范文)匯編-文庫吧資料
2024-11-23 02:51本頁面
【正文】 的外形特點及他們的本領(lǐng)?；顒訙蕚洌毫私饷课挥變旱谋绢I(lǐng)，并請幼兒準備才藝展示。（重點目標）能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達自己的想法。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。岔路口，停一停，找找哪條是正路。附：走迷宮迷宮圖，拿到手，先找進口和出口。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學知識。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。3．利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，(請你支持)便于教師檢查和幼兒互查。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強，學習也更加投入。以下幾點是該活動設(shè)計的亮點：1．創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學習興趣。評析：迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。2．在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。3．討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口?4．欣賞兒歌《走迷宮》(見附)，幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。(1)放大展示各組個別幼兒的作業(yè)單。三、交流歸納1．師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請舉手。教師重點指導第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。另外，數(shù)學角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。師：迷宮王國里有許多游戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。)③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。)進口在哪里?出口呢?②個別幼兒嘗試。師：第三關(guān)是“公園迷宮”。)(3)出示“公園迷宮”圖。⑤驗證路徑是否正確。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，教師引導幼兒分析。師：誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從1～10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。)(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線(徑)對不對，即從出口走到進口。師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)師幼(小結(jié))：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口，沿著進口通道走，最后順利到出口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。有沒有信心獲勝?2．引導幼兒了解走迷宮的方法。師(操作課件或圖片)：歡迎來到迷宮王國。5．在數(shù)學角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。3．學具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡圖(圖7)、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。準備：1．幼兒會認讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。目標：1．掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學會反向檢查(即從出口走向進口)。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等。第二篇：幼兒園大班社會教案幼兒園大班社會教案：走迷宮 設(shè)計意圖：走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。講述微笑的重要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重，體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。小朋友相應跟著老師做動作。(4)、請小朋友和客人老師說說自己現(xiàn)在的心情。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應的課件。(1)、教師：你們剛才都已經(jīng)說了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢？說說當時的情況。(2)、幼兒自由選擇表情娃娃玩。活動準備：4個圖形娃娃的頭飾課件：《各行各業(yè)圖片》 各種圖片若干錄音機、磁帶：《歌聲與微笑》活動過程：請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的注意力(1)、教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力
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