新課程新感受工作總結(jié)與新進入機關公務員試用期到期工作總結(jié)匯編-文庫吧資料
2024-11-23 01:57本頁面
【正文】 康發(fā)展，促進學生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。評價要關注學生的個性差異，保護好學生的自尊心和自信心。評價應以過程評價為主。＂因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學評估觀念、功能和手段，充分發(fā)揮教學評價對學生學習和對教師教學的＂雙促進＂導向功能的作用，依據(jù)新標準的評價建議，講究評價方法、形式和手段的多樣化。對數(shù)學學習的評價要關注學生的結(jié)果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平。為了培養(yǎng)學生遷移、應用能力及創(chuàng)新意識，本課還設計了“8+6，7+4，6+5，5+7，4+8”等習題，讓學生運用學到的湊十法自己“創(chuàng)造”出8加幾，7加幾，6加幾，5加幾，4加幾的算法，這樣使學生的智慧和潛能得到充分的發(fā)揮并體驗成功的喜悅?！边€有的說：“只要將一個加數(shù)分成兩個數(shù)，有一個數(shù)與另一個數(shù)能湊成10，再進行計算。有的說：“把5分成1和4，9和1湊成10，10加上4等于14。小剛先買了9瓶牛奶,后來又買來5瓶牛奶,現(xiàn)在一共有多少瓶牛奶?教學中,我先引導學生觀察畫面,理解圖意,列出算式“9+5”，然后讓學生兩人合作，用小棒代替牛奶，擺一擺，算一算，說一說。四、建立探索性學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 為了人的全面發(fā)展的需要，真正把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在小組中探索交流，達成共識，向全班匯報，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣的學習方式，使新課程的教學從“教師講、學生聽的一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生自主探索、合作交流的群言堂”。如在學習“7的加減法”一課中，教材就建議同桌兩人共同完成“試一試”。因此，新一輪數(shù)學課程改革，就十分重視“確立學生的主體地位，建立探索性學習方式。合作交流激發(fā)了學生興趣及學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。在交流中，學生互相幫助，增加了合作意識，提高了他們之間的交往能力。關注學生學習興趣，主張學生大膽實踐，積極參與獲取知識的過程，從學生實際出發(fā)，培養(yǎng)學會合作、學會交流，敢于把自己的主張和見解向伙伴交流。在教學中，只要孩子充分發(fā)揮想象力，只要回答的有道理，都應該給予肯定和贊賞，以培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新意識。結(jié)論得出后，又有學生舉手說：可能這５只小雞都到一個盤子吃米，另一個盤子里沒有雞吃米，所以還可以寫成５＝０＋５或５＝５＋０，５－０＝５，５－５＝
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