家庭農(nóng)場發(fā)展工作總結(jié)與家庭教育培訓總結(jié)匯編-文庫吧資料
2024-11-23 01:44本頁面
【正文】 命的延長。重點講了經(jīng)濟環(huán)境對婚姻的影響：（1）經(jīng)濟觀念的改變。12月9日聽了中科院婚姻專家陳一筠教授《現(xiàn)代婚姻何處去及解讀青春密碼，疏導早戀情結(jié)的報告。第五步：總結(jié)。第三步：觀看光盤。最后曲教授給我們講了該如何組織家長課堂：第一步：課前準備。（4）朋友：與家長交朋友，才能更好的贏得家長的信任。（2）研究者：抱著研究者的心態(tài)，研究家長，研究孩子，教師都是教育家，只要把研究付諸行動。曲教授說家長學校是基礎(chǔ)教育，是溝通家長與學校的重要橋梁，是學校教育的重要延伸。）（2）促進師生和諧幫助家長就是幫助自己（3）促進家校和諧幫助家長了解教育，從而理解學校、理解老師。同時我們要認清家長課程開設(shè)的作用——促進四個和諧：（！）促進親子和諧。 條件性知識：教育學、心理學知識，做好老師的必要條件。 社會文化知識：寬闊的社會文化知識時做好老師的重要條件。其次濰坊學院曲振國教授的《家長沙龍的組織形式和現(xiàn)場觀摩課》的報告，曲教授首先給我們講了家長課堂的開設(shè)目的以及對教師的意義。幼兒的說謊，有時只是一種“托詞”，幼兒常常會用這種“托詞”對付成人的各種要求，以滿足自己的一時之需。幼兒的說謊與成人的說謊不是一回事，是因為孩子有時還不能把想象中的事物和真實的事物清楚地區(qū)分開來，因而常常把想象當做現(xiàn)實。在分析原因的同時，王教授還提出了解決的對策，非常富有指導作用。其中王教授重點講解了多動癥兒童形成的原因，以及攻擊的代替辦法。體訴出現(xiàn)的情況：父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評。具體表現(xiàn)：避免與別人目光交流，行為與年齡不同，不能和別人說話，不能和別人一起活動等。焦慮又包括分離焦慮，軀體傷害焦慮，社交焦慮三種類型。其中幼兒的內(nèi)化問題是指向于自身或內(nèi)部的問題，表現(xiàn)為情感或認知上的煩惱、壓力?；厥姿奶靵淼膶W習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這為期四天的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，也有學員的互動討論，讓我最難忘的是與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。三是加強對家庭農(nóng)場經(jīng)營者的培訓工作，開展專項生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理、市場營銷等業(yè)務(wù)培訓，不斷提高經(jīng)營者的綜合素質(zhì)，提高家庭農(nóng)場經(jīng)營管理水平。二、今后的工作打算在今后的工作中，我街道將充分發(fā)揮家庭農(nóng)場在整個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的積極作用，加快推動我街道現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐，
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