【正文】 一套完善的德育工作網(wǎng)絡(luò)： 16 北湖區(qū)湘運(yùn)學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)圖 （ 4） 形成具有自我特色的德育新模式 課題組不僅注重使德育教育網(wǎng)絡(luò)遍布校園的角落，而且有意識(shí)的將德育教育向校園外延伸，借助社會(huì)多元力量，充分發(fā)揮社會(huì)的教育功能。 ⑦、全體教職工承擔(dān)著教書(shū)育人的神圣職責(zé)，每位教職工都是學(xué)生德育 的導(dǎo)師。 ⑤、總務(wù)處通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)、為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助全校師生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。 ③、政教處負(fù)責(zé)學(xué)生思想教育工作，通過(guò)班主任抓好學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。 （ 1）、建立健全了學(xué)校德育工作機(jī)構(gòu) 北湖區(qū)湘運(yùn)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)： 李茂清（校 長(zhǎng) 書(shū)記） 副組長(zhǎng)： 何華軍（德育副校長(zhǎng)） 王堂輝（教學(xué)副校長(zhǎng)） 歐陽(yáng)晶（總務(wù)副校長(zhǎng)） 譚躍慧（北湖派出所警官 法制副校長(zhǎng) 兼） 成 員： 朱佳程（政教處主任） 蔣 蘭（教務(wù)處主任） 高大林（總務(wù)處主任） 陳濟(jì)南（辦公室主任） 陳 妍（教研室主任） 倪 軍（政教副主任） 朱虹菲（團(tuán)委書(shū)記） 趙利群（少隊(duì)輔導(dǎo)員） （ 2）明確了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)： ①、北湖區(qū)湘運(yùn)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)處室負(fù)責(zé)人組成。 15 3． 申請(qǐng)課題結(jié)題 按國(guó)家教師科研基金規(guī)劃管理辦公室的要求，做好結(jié)題的所有材料準(zhǔn)備，向規(guī)劃辦提出結(jié)題申請(qǐng)，郵寄結(jié)題材料 。 2． 撰寫(xiě)研究報(bào)告 在對(duì)二年來(lái)課題研究工作進(jìn)行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，課題課題執(zhí)行負(fù)責(zé)人認(rèn)真撰寫(xiě)研究報(bào)告。 成果推介 為了把優(yōu)秀的課題研究成果推廣到學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，我們由學(xué)校教研室牽頭，每年組織課題組對(duì)教師的德育論文、家訪札記、學(xué)生心理咨詢與輔導(dǎo)心得、個(gè)案分析材料等進(jìn)行評(píng)價(jià)，推選出優(yōu)秀成果作為在學(xué)校進(jìn)行推廣的研究成果；邀請(qǐng)市、區(qū)相關(guān)專家對(duì)成果推廣的可行性進(jìn)行研討和評(píng)估；在成果推廣的實(shí)踐中，積極引導(dǎo) 參與推廣的教師對(duì)科研成果進(jìn)行后續(xù)研究，逐步建立一套科學(xué)的評(píng)估后效的方法，使成果推廣工作健康開(kāi)展；將優(yōu)秀成果向上級(jí)有關(guān)部門(mén)進(jìn)行推薦，力爭(zhēng)擴(kuò)大科研成果的推廣面和影響力。聘請(qǐng)市教科院、區(qū)教科所專家、湘南學(xué)院心理系教授為課題組顧問(wèn)，進(jìn)行理論及研究指導(dǎo)；有計(jì)劃地邀請(qǐng)專家作學(xué)術(shù)專題報(bào)告會(huì)、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)專業(yè)咨詢等活動(dòng)，校內(nèi)教師讀書(shū)活動(dòng)；分期分批派老師到全國(guó)、省、市、區(qū)參加學(xué)術(shù)交流、教學(xué)競(jìng)賽 、參觀等活動(dòng)。每次研討活動(dòng)，圍繞一個(gè)主題，盡可能解決一個(gè)問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)，有一定的實(shí)效性，有利于提高課題組成員的研究水平 開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng) 為了促進(jìn)交流，調(diào)動(dòng)教師參與教育科研工作的積極性，課題組先后多次組織了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)沙龍、課改論壇 等活動(dòng)，活動(dòng)中除了展示主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課外，還組織了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，學(xué)生心理輔導(dǎo)報(bào)告，學(xué)生談話技巧展示等活動(dòng)，把經(jīng)驗(yàn)交流和教師培訓(xùn)提高融為一體，這樣既擴(kuò)大了影響又交流了經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)了教師，對(duì)本課題的研究起到了積極的推動(dòng)作用。 周末電影 免費(fèi)觀 看優(yōu)秀教育影片，感受科技，感受電影文化；并結(jié)合看電影開(kāi)展影評(píng)、唱主題歌、寫(xiě)觀后感等活動(dòng)，促進(jìn)孩子們健康全面成長(zhǎng)。 快樂(lè)閱讀 通過(guò)組織孩子們到市圖書(shū)館或春苗書(shū)屋借書(shū)、讀書(shū)、閱讀分享、互動(dòng)游戲培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，明白“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的道理，形成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)視野、促進(jìn)智力發(fā)展和人格培養(yǎng)。 小志愿者 帶領(lǐng)孩子們參加志愿活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)傳播、普及 “我志愿，我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的公益理念，從小做一個(gè)“有責(zé)任感、懂得感恩”的人。 陽(yáng)光伙伴 帶領(lǐng)孩子們到校外活動(dòng)中心或活動(dòng)基地開(kāi)展郊游、燒烤、戶外體育等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)及健康積極向上的人格。 親情互動(dòng) 組織孩子與父母一起做游戲、聊天交流、社會(huì)實(shí)踐等互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子相互了解對(duì)方，加強(qiáng)父母與孩子的溝通交流，促進(jìn)家庭和諧。 ●項(xiàng)目名稱： 春苗行動(dòng) —— 關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng) ●項(xiàng)目理念 ：為農(nóng)民工子女搭建一個(gè)屬于他們的舞臺(tái) ●活動(dòng)口號(hào)： 我參與 我快樂(lè) 我成長(zhǎng) ●項(xiàng)目時(shí)間： 2021 年 2 月 — 2021 年 7 月（以每一學(xué)期為一周期） 13 ●活動(dòng)對(duì)象： 九年義務(wù)教育階段的農(nóng)民工子女，前期重點(diǎn)是郴州市城區(qū)農(nóng)民工子女較集中且教育環(huán)境相對(duì)薄弱的學(xué)校內(nèi)的農(nóng)民工子女。通過(guò)建立家長(zhǎng)學(xué)校、校外活動(dòng)中心、實(shí)踐基地、愛(ài)心書(shū)屋、愛(ài)心影院、心理咨詢室等各類陣地，推動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)運(yùn)行。以下是 春苗 行動(dòng)的項(xiàng)目介紹。 2021 年 3 月 1 日，在李茂清校長(zhǎng)的主持下，學(xué)校政教處與郴州市福城志愿者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人鄧紅良老師簽署了協(xié)議，引進(jìn)旨在關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女的志愿服務(wù)行動(dòng)項(xiàng)目 —— 春苗行動(dòng)。 課題組 還 積極協(xié)調(diào)， 尋求社會(huì)力量介入。為了更好地解決農(nóng)民工子女由于親情缺失帶來(lái)的綜合性問(wèn)題， 學(xué)校不僅注重使德育教育網(wǎng)絡(luò)遍布校園的角落，而且有意識(shí)的將德育教育向校園外延伸，借助社會(huì)多元力量，優(yōu)化學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育模式。他們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、安全環(huán)境都有很多方面亟待社會(huì)的關(guān)注和幫助。政教處和班主任通力協(xié)作，通過(guò)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生當(dāng)主人，當(dāng)管理主體、教育主體和發(fā)展主體的意識(shí)，為學(xué)生全面和諧發(fā)展、自我管理教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。 （ 3）強(qiáng)化德育隊(duì)伍和德育制度的建設(shè)，進(jìn)行嚴(yán)格考核 第一是抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任的德育主力軍作用，堅(jiān)持每月召開(kāi)一次班主任工作會(huì)議，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹(shù)立典型，以老帶新，努力把教書(shū)育人、服務(wù)育 12 人、管理育人、環(huán)境育人落到實(shí)處；規(guī)定每周一第一節(jié)課為班會(huì)課，強(qiáng)化崗位監(jiān)督，加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)行班級(jí)目標(biāo)管理考核，并及時(shí)將考核結(jié)果公布；加強(qiáng)了對(duì)班主任的培訓(xùn)。第四，充分發(fā)揮了學(xué)生干部、三好學(xué)生、校園之星在校園文化建設(shè)、德育建設(shè)和學(xué)校形象建設(shè)中的積極作用，優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍不斷壯大，在青少年學(xué)生中發(fā)揮了積極的引導(dǎo)促進(jìn)作用。第三，政教處與團(tuán)支部、 少隊(duì)部密切協(xié)作配合，結(jié)合重大節(jié)日，合理開(kāi)展多種針對(duì)性的教育活動(dòng)，如落實(shí)三月“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)、清明節(jié)“緬懷革命先烈，祭掃湘南起義烈士紀(jì)念塔”活動(dòng)、 “童心唱祖國(guó)，文明迎世博”慶六一活動(dòng)、積極響應(yīng)北湖區(qū)教育局舉行的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，選拔培訓(xùn)選手參賽等。 （ 1）探索加強(qiáng)德育工作系統(tǒng)化和科學(xué)化的路子 第一，政教處從實(shí)際出發(fā)，學(xué)期初制定切實(shí)可行的德育工作目標(biāo)，設(shè)計(jì)了詳實(shí)的系列教育活動(dòng)，每周都有德育主題，每班都有主題班會(huì)。 （ 4）、加強(qiáng)宣傳和咨詢 利用學(xué)校的板報(bào)或班級(jí)的學(xué)習(xí)園地、學(xué)校廣播站宣傳家校協(xié)同教育的內(nèi)容；利用好咨詢室，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，當(dāng)場(chǎng)作答。 （ 3）、定期家訪 采取“普訪、隨訪、定期訪”相結(jié)合的方法，針對(duì)學(xué)生具體情況， 帶著問(wèn)題走進(jìn)學(xué)生家庭，開(kāi)展大家訪活動(dòng)， 設(shè)計(jì)并發(fā)放“家校聯(lián)系卡”， 11 尋求家長(zhǎng)的支持，探索家校協(xié)同教育的新途徑以及家校協(xié)同教育的最佳切合面，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)家校聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng) 對(duì)教育子女的主動(dòng)性；要求每一位教師與一位學(xué)困生或單親家庭的學(xué)生結(jié)對(duì)，定期家訪。 在期中、期末考試結(jié)束后，或?qū)W校舉行大型活動(dòng)之前，召集家長(zhǎng)到校，溝通雙方情況。課題組在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了家校協(xié)同教育的研究，主要方法和形式是： （ 1）、成立家長(zhǎng)學(xué)校 幫助家長(zhǎng)了解家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性，采取贈(zèng)送有益的家庭教育書(shū)籍或?qū)W習(xí)材料、請(qǐng)優(yōu)秀的家長(zhǎng)介紹成功的教育經(jīng) 驗(yàn)、舉辦家庭教育專題講座等方式來(lái)培訓(xùn)家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)提供一些教育孩子的知識(shí)和技巧。課題組在心理咨詢室旁邊設(shè)立心理放松室，天藍(lán)色的天花板、草綠色的地毯、溫馨的顏色、明快有趣的裝飾，使人有置身于大自然的感覺(jué)；高大的鏡子 有助于學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，不倒翁、放松椅、沙袋等玩具可以讓學(xué)生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。 （ 3） 建立并完善心理放松室 學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種各樣的情緒問(wèn)題，這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適，將會(huì)形成累加效應(yīng)，最后導(dǎo)致心理崩潰。在環(huán)境的布置和物體的擺放上盡量做到合諧、美觀、大方，使來(lái)訪者在這里可以達(dá)到心理放松，情緒趨向平靜； 建立心理資料庫(kù)，購(gòu)買了一定數(shù)量的心理學(xué)方面的書(shū)籍、測(cè)驗(yàn)量 表、軟件，建立了學(xué)生的心理檔案。好的心理咨詢環(huán)境能使來(lái)訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達(dá)到更好地交流與溝通。這樣，使學(xué)校心理健康教育構(gòu)成了教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，教師與教師組成的縱向、橫向交織的 立體網(wǎng)絡(luò)。 建立健全 心理咨詢制度 （ 1）成立心理教育研究室，形成心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò) 課題組在湘南學(xué)院心理系專家的指導(dǎo)下，以培訓(xùn)本校骨干教師為基礎(chǔ)，成立以心理健康教育專職教師、兼職教師為指導(dǎo)教師，班主任、備課組長(zhǎng)為研究員的“心理教育研究室”。 （ 3）舉辦專題講座 自 2021 年上期以來(lái)，我們針對(duì)農(nóng)民工子弟心理健康教育現(xiàn)狀，聘請(qǐng)專家、法制工作者、專業(yè)教師等，開(kāi)展了一系列 旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、法制知識(shí)和安全意識(shí)的專題講座。 課題組 多次邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)老師們 學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康狀況測(cè)量方法， 選派課題組骨干成員到其他省市參觀學(xué)習(xí)心理健康教育成果展， 購(gòu)買了有關(guān)心理健康教育的理論書(shū)籍，分發(fā)給課題組成員學(xué)習(xí)，課題組定期組織學(xué)習(xí)交流，圍繞如何開(kāi)展心理健康教育組織專題討論，使全體成員在交流、學(xué)習(xí)中不斷提升理論水平。課題組成員每人負(fù)責(zé) 35 個(gè)問(wèn)題學(xué)生，定期對(duì)有突出問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)、心理輔導(dǎo)、心理安撫。從有效問(wèn)卷采取抽樣的方法，選取 30份作為樣本進(jìn)行分析。對(duì)民工子女的家庭狀況、學(xué)習(xí)情況、興趣、愛(ài)好、思想性格、問(wèn)題行為、交往能力和狀況、心中的教師形象及期待形象、所受“挫折”情形等等作充分的了解、調(diào)查、分析，積累第一手的資料，并撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。會(huì)后，課題組成員對(duì)專家意見(jiàn)進(jìn)行了認(rèn)真充分的討論，并重新修改了研究方案。開(kāi)題專家在充分肯定本課題的針對(duì)性、科學(xué)性、可行性和研究?jī)r(jià) 值的同時(shí)，也對(duì)課題研究工作提出了一些好的建議。 2021 年 5 月 11 日， 課題組邀請(qǐng)了郴州市教科院、北湖區(qū)教育局、北湖區(qū)教科所的有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)本課題進(jìn)行開(kāi)題論證。隨后籌備成立了課題組，決定由朱佳程同志設(shè)計(jì)研究方案，填報(bào)評(píng)審、申請(qǐng)書(shū)，做好課題申報(bào)立項(xiàng)的前期準(zhǔn)備工作，向國(guó)家教師科研基金 規(guī)劃管理辦公室申報(bào)課題立項(xiàng)。課題研究周期為二年，至 2021 年 6 月結(jié)束。通過(guò)文獻(xiàn)研究啟迪課題組成員的思想，開(kāi)闊研究思路。 4．文獻(xiàn)研究法。 3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。 2．調(diào)查研究法。 第三步：總結(jié)評(píng)價(jià)。 第二步：行動(dòng)。 第一步：預(yù)診、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 1．行動(dòng)研究法。 研究農(nóng)民工子弟思想、觀念與本地學(xué)生的差異性及其影響，性格及其成因和對(duì)比，心理問(wèn)題的產(chǎn)生條件、規(guī)律和矯治，學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，交往能力、興趣 7 愛(ài)好的培養(yǎng)、環(huán)境適應(yīng)能力、特長(zhǎng)挖掘，探索農(nóng)民工子弟學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的途徑與方法。 研究教師在農(nóng)民工子弟心理健康教育中的理念和具體策略，包括農(nóng)民工子弟性格、心理的評(píng)價(jià)技能，心理輔導(dǎo)策略，班 主任工作要領(lǐng)，如何在班級(jí)和校園中建立民主、公平、公正的氛圍等。心理健康教育應(yīng)該成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。 五、研究對(duì)象 本課題的研究對(duì)象為農(nóng)民工子弟學(xué)校的中小學(xué)生。加速教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的師德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，以教師公正、公平的教育形象喚醒社會(huì)對(duì)農(nóng)民工子弟心理健康教育的責(zé)任感。進(jìn)一步鞏固與發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的家校關(guān)系。 蘇霍姆林斯基教育學(xué)理論 只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。 行動(dòng)研究法既是一種活動(dòng)的方法技術(shù)，也是一種全新的科研理念和研究類型?！毙袆?dòng)研究雖然可以由個(gè)人完成，但是，行動(dòng)者與局外人 (如參與行動(dòng) 6 的同事、研究者，督導(dǎo)者、師范教育工作者和家長(zhǎng) )合作進(jìn)行的行動(dòng)研究是最具理性的力量，所以行動(dòng)研究更倡導(dǎo)的 是設(shè)計(jì)者、研究者和被實(shí)驗(yàn)者幾個(gè)方面的協(xié)同作戰(zhàn)的能力。這就體現(xiàn)了兒童“某些心理能量，亦即產(chǎn)生于意志或需要壓力的心理緊張系統(tǒng)，才是心理事件發(fā)生和發(fā)展的必要條件”的觀點(diǎn)。這就是一個(gè)具體的激勵(lì)全過(guò)程。有了一定的動(dòng)機(jī)就會(huì)引起某種行為，行為指向目標(biāo)。勒溫認(rèn)為：兒童的行為動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，動(dòng)機(jī)支配行動(dòng)。道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體品德的關(guān)鍵在于主體建構(gòu)，從依從性、認(rèn)同性最終向信奉性水平發(fā)展。 道德是貫穿著人的主體精神的自由、自覺(jué)的活動(dòng)，個(gè)體作為道德實(shí)踐活動(dòng)的主體，必須通 過(guò)獨(dú)立自主的、積極主動(dòng)的理性思考后作出道德選擇。 要依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等”。 素質(zhì)教育理論。 人的道德是通過(guò)展現(xiàn)人的生活和在人的交往中形成的。 5 教育平等政策 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 第一章 第四條 規(guī)定： 凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、 宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。 本課題研 究的特色 立足農(nóng)民工子弟學(xué)校，放眼廣大流動(dòng)人口，開(kāi)發(fā)并合理利用學(xué)校課程資源，充分發(fā)揮農(nóng)民工子弟學(xué)校在解決部分流動(dòng)兒童少年就學(xué)方面的作用，服務(wù)社區(qū)建設(shè)、縮小城鄉(xiāng)差距、構(gòu)建和諧家園。然而立足于農(nóng)民工子弟學(xué)校實(shí)際，探討隨父母進(jìn)城就讀的農(nóng)民工子弟心理健康問(wèn)題，開(kāi)發(fā)和利用城區(qū)公辦農(nóng)民工子弟 學(xué)校 課程資源進(jìn)