幼兒園幼小銜接工作總結(jié)與幼兒園幼小銜接工作總結(jié)20xx年匯編-文庫吧資料
2024-11-22 23:17本頁面
【正文】 這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。中午開展故事會活動，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。在教學(xué)時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答。為了讓每個孩子都能自信地走進小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。二、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。于是我們就時時提醒幼兒準時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小學(xué)生的要求來要求自己。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識。首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。幼兒園幼小銜接工作總結(jié)2018年幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地小學(xué)。第三，加強了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第二，加強了家長之間的聯(lián)系。注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系。加強了一年級老師之間的聯(lián)系。第一，教師加強了溝通和相互間的聯(lián)系。因此，家長做到了經(jīng) 常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉。第三、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和高年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動，不論對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。因此，在開學(xué)初期，學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn)，要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個明確的認識：小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。第一、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。二、家長配合做好幼小銜接的工作。在幼小銜接的工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。在實施計劃的過程中,根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動與幼兒園的教學(xué)方式、活動方式相融合，采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法。本學(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)生自信、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!幼兒園幼小銜接工作總結(jié)本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下：一、學(xué)校開展了具有班級特色的幼小銜接工作。二是活動能合群，就是在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力，實現(xiàn)了能力過渡。三、取得的成果本學(xué)期，孩子從三個方面實現(xiàn)了順利過渡：培養(yǎng)孩子的獨立意識，實現(xiàn)了心理過渡。學(xué)校開展了家訪活動，了解家長需求，調(diào)整教育策略。二、與家長協(xié)作，幫助孩子順利銜接。適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動安排。課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面：學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中，做作業(yè)慢)社會性不適應(yīng)(規(guī)則意識差。另一個方面是家長包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。學(xué)校通
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1