幼兒園保教工作計劃總結與幼兒園保教工作計劃范文匯編-文庫吧資料
2024-11-22 23:11本頁面
【正文】 踐中從未停止過質(zhì)疑和思考,始終將保教工作研究作為中心工作來抓,因此,我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,在與幼兒同生共長的過程中,在與新課程的親密接觸中,使我們的教學實踐煥發(fā)新的生命力。家長們你一言我一語,大膽發(fā)表見解、提出看法。而多形式的家長教育家長活動的開展,比起教師教育家長起到了事半功倍的作用,提高了家長的教育意識,提高科學育兒的水平。在教師的啟發(fā)、引導下,孩子們興奮的講著“原來我的故事”并對“將來的我”進行了大膽的設想。如家長們了解到中班的孩子進行“我”的主題活動后,主動參與到活動中來,為幼兒講述他們的成長經(jīng)歷與趣聞。通過實踐,教師認識到要使家園配合一致,就必須使家長及時了解幼兒園目標,并充分挖掘家長的教育資源,使家長參與幼兒園的教育活動,有效的促進幼兒發(fā)展。隨著家長素質(zhì)的不斷提高,家長的教育觀念、教育方法甚至超前于教師,家長已不再滿足于在教師的指揮棒下轉,使家園配合出現(xiàn)裂痕,這種裂痕的出現(xiàn)迫使我們教師不斷反思當前家長工作中存在的問題,樹立起做家長工作的新觀念,建立與家長的新型關系,變教師教育家長的單向活動為主動與家長聯(lián)系、溝通,共商育兒方法的平等的雙向活動,這種平等關系的拉近了教師與家長間的距離,發(fā)揮了家長的能動作用,主動與教師溝通、配合對幼兒實施教育。幼兒園家長工作的目的在于:實現(xiàn)家園相互配合,同步教育幼兒,促進幼兒素質(zhì)的提高,這是幼兒園家長工作的出發(fā)點與歸宿點。加強溝通交流,達成共識同攜手《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。三、以家園共育為基石,不斷開創(chuàng)家教新路.家庭、幼兒園是幼兒發(fā)展的二大環(huán)境,教育家蘇霍姆林斯基曾說:沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細微而復雜的任務。本學期,我園借助區(qū)教育研究中心的指導力量,準備啟動開展市級課題《幼兒生成問題和教師回應的策略研究》、區(qū)級課題《創(chuàng)設幼兒生成性運動環(huán)境的實踐研究》,旨在通過實踐研究,把二期課改中的運動理念轉化為師生互動的實施方案,提高教師實施課程的專業(yè)化水平,全面提高幼兒的運動素質(zhì)。結合我園的體育特色運動課程的研究,我們繼續(xù)以《農(nóng)村幼兒玩乒乓園本課程》的研究為抓手,深化幼兒園相關子課題的研究(《在乒乓活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的實踐研究》、《幼兒玩乒乓活動中家長的參與與知道的實踐研究》),致力于園本課題的構建。這是對原有經(jīng)驗的反思驗證,促使我們教師在不斷的實踐、反思中獲得新認識,求得新發(fā)展。此外,借助《幼兒啟蒙體育》出版發(fā)行的東風,我們不滿足已有的經(jīng)驗成果,開展了教師教學比武活動。在主題開展中鼓勵孩子通過各種渠道收集相關信息資料,支持孩子用他們的智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)、去表征,孩子們的探索能力有了較大發(fā)展,各班的主題環(huán)境創(chuàng)設也各有特色。我們在轉變觀念的同時,將理論融入一日活動的各個環(huán)節(jié),并不斷改革、創(chuàng)新、完善。在實踐中不斷創(chuàng)新.在知識不斷更新?lián)Q代的今天,沒有創(chuàng)新就沒有自己的特色,在研究實踐中,我們的觀念在不斷轉變,我們的行為在不斷更新。幼兒的手工制作比賽、看圖講述競賽等,使二期課改的理念真正走進幼兒園、走進教師的保教工作、走進孩子的生活。大家在活動前精心準備,收集大量資料,活動中積極交流、鼓勵大膽質(zhì)疑、發(fā)表不同看法見解,暢談各自獨特的意見建議,理清課改新思路,從而有效促進自我發(fā)展和提高。繼續(xù)安排兩位教師去示范園拜師學習,使她們有更多學習、觀摩、交流的
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