發(fā)展中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力初探與發(fā)揮維權(quán)合議庭作用維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益匯編-文庫(kù)吧資料
2024-11-22 06:39本頁(yè)面
【正文】 人贍養(yǎng)、家庭暴力等方面案件比較突出。 王志明、林健編《幼兒園教育活動(dòng)與研究》 蘇州大學(xué)出版社 發(fā)揮維權(quán)合議庭作用 維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益充分發(fā)揮維權(quán)合議庭作用 切實(shí)維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益 教育部：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》解讀 ?、谥挥凶層變憾嗫?、多聽、多說(shuō)，幼兒的語(yǔ)言才能得以健康的發(fā)展?？朔f(shuō)得好的讓說(shuō)，說(shuō)得不好的不讓說(shuō)的做法，使孩子樂意說(shuō)的愿望自然地增長(zhǎng)。通過(guò)談話，我與孩子間的感情得到了交流，關(guān)系更加密切了。 每天，我都會(huì)利用幼兒來(lái)園、飯后、游戲、離園等分散時(shí)間，有計(jì)劃有目的與幼兒交談。 幼兒在相互交談中交流了生活經(jīng)驗(yàn)，建立了感情，鍛煉了大膽表述的能力。如給幼兒聽錄音故事、錄音歌謠、聽別人講故事；邀請(qǐng)幼兒談話，互相傾聽并交談，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒口語(yǔ)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目的。 (二)多聽 培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。一看到這些變化，就知道冬天到了，你們找一找，看一看，冬天到了有些什么變化，以后講給大家聽。采用直觀形象的方法，引起 幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。 二、抓住契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒多看多聽多說(shuō) 孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才自由地和人交往，同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)習(xí)詩(shī)歌《假如我會(huì)飛》之后，我讓幼兒每人畫出自己的愿望。實(shí)踐證明：利用學(xué)具引導(dǎo)幼兒續(xù)編講述是培養(yǎng)幼兒開放性講述的重要途徑。有的幼兒續(xù)編成老奶奶正在等紅綠燈，有的幼兒續(xù)編：老奶奶要打出租車，還有的續(xù)編成老奶奶在等人……孩子們續(xù)編的故事五花八門，講述的幼兒眉飛色舞，聽的幼兒興致勃勃。 續(xù)編講述 續(xù)編講述是只給幼兒一張或兩張學(xué)具圖片，讓幼兒根據(jù)前面圖片的內(nèi)容，完全憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行發(fā)展、續(xù)編出一個(gè)合情合理的情節(jié)和結(jié)果。由于排列的順序不同，幼兒會(huì)根據(jù)自己的思維方式去排列講述，每個(gè)幼兒和每個(gè)幼兒都會(huì)講出不同情節(jié)、不同意義的故事。講述中我們先引導(dǎo)幼兒將無(wú)序的圖片排出順序，講清理由，為什么你這樣排？然后再講圖片的主要內(nèi)容。 1 發(fā)展到了中班的幼兒，他們已經(jīng)不滿足于小班那種用單一圖片進(jìn)行開放性講述的形式，有了進(jìn)行創(chuàng)造性講述的愿望，他們更愿意將每套圖片根據(jù)他們的想象和不同的排列順序，講出不同情節(jié)的故事或事件?！痹趯?shí)際觀察中，幼兒得出了結(jié)論，豐富了知識(shí)。如我上《我給月亮做衣裳》時(shí)，有幼兒?jiǎn)枺骸霸铝翞槭裁礇]有一件合體的衣服？”為了培養(yǎng)幼兒的求知欲，我也詳裝不知，建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。 幼兒園語(yǔ)言教育的傳統(tǒng)模式為“注入式”，幼兒能機(jī)械地背誦兒歌、詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品，但對(duì)作品深度的理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，影響了幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們看到小烏龜懶洋洋的伸著后腿躺在
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