【正文】 工作會(huì)議，省、市均下發(fā)了加快幼兒教育改革發(fā)展的文件。我們將認(rèn)真總結(jié)已有的成功經(jīng)驗(yàn)，制定出促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的評價(jià)方案。三是建立和完善促進(jìn)師生共同發(fā)展的評價(jià)機(jī)制。我們將把中小學(xué)辦學(xué)行為不良記錄檔案作為評估復(fù)查各類示范學(xué)校、特色學(xué)校、名優(yōu)學(xué)校以及校長和教師評先評優(yōu)的重要依據(jù)，對記錄在案的不良情況定期通報(bào)并下發(fā)整改通知書，限期整改，對整改不力的單位和個(gè)人按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究，并納入年度崗位目標(biāo)考核，對有三次以上不良記錄者，實(shí)行評先評優(yōu)和年度考核一票否決。我們所追求的質(zhì)量，必須建立在規(guī)范的辦學(xué)行為基礎(chǔ)之上。規(guī)范考試行為，定期向社會(huì)提供全面的教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，引導(dǎo)社會(huì)和學(xué)校樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀，徹底扭轉(zhuǎn)以“升學(xué)率”和學(xué)生的考試成績“論成敗”的片面質(zhì)量觀。在這方面，我們將著力建立和完善三大機(jī)制：一是建立和完善中小學(xué)教育質(zhì)量管理的監(jiān)測機(jī)制。我們所要的質(zhì)量應(yīng)該是對全體學(xué)生的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)的質(zhì)量。基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量不是單一的某種素質(zhì)的體現(xiàn)，而是德智體美綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀內(nèi)在統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合體現(xiàn)。另一方面，要堅(jiān)持全面發(fā)展的質(zhì)量觀。真正高質(zhì)量的教學(xué)過程是尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、生動(dòng)活潑發(fā)展的過程；真正高質(zhì)量的教學(xué)結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識(shí)的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展及身心的全面發(fā)展上。一方面，要堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀。教育工作特別是基礎(chǔ)教育工作無論什么時(shí)候都要把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有我們校校講規(guī)范，天天講規(guī)范，才能營造出一個(gè)寬松的、和諧的素質(zhì)教育大環(huán)境。實(shí)施素質(zhì)教育不能掛在嘴上，規(guī)范辦學(xué)行為不能寫在紙上。因此，盡管規(guī)范辦學(xué)行為的文件很多，規(guī)定很多，但真正貫徹落實(shí)的不多，解決問題的不多。有的學(xué)校為追求升學(xué)率，給年級組、班主任下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，公布全體學(xué)生考試成績排名，歧視排擠后進(jìn)學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)就開除學(xué)生，勒令學(xué)生退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)；有的學(xué)校不按課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié)，隨意增減課程和課時(shí)，擠占體育、音樂、美術(shù)及學(xué)校課程、地方課程和綜合實(shí)踐課程等課時(shí)補(bǔ)習(xí)其它文化課，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教學(xué)范圍，提高教學(xué)難度；有的學(xué)校對教師管理不嚴(yán)，教師侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，接受吃請、有償家教家養(yǎng)的現(xiàn)象屢禁不止；有的學(xué)校用不正當(dāng)手段搶挖生源，擾亂正常的招生秩序。規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)端正辦學(xué)思想近年來，針對中小學(xué)管理工作中存在的一些突出問題，我局出臺(tái)了一系列文件規(guī)定，加強(qiáng)了管理工作的力度，收到了一定效果。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并不難，難就難在我們要不折不扣地去落實(shí)課程計(jì)劃，難就難在我們要不折不扣地去執(zhí)行這些具體規(guī)定。這些做法嚴(yán)重地違背了教育教學(xué)規(guī)律，損害了學(xué)生的身心健康，也引起了學(xué)生和家長的強(qiáng)烈不滿。二是作業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生沒有自由支配的課余時(shí)間，有的小學(xué)生做作業(yè)做到深更半夜。一是加班加點(diǎn)，延長活動(dòng)時(shí)間。按照課程計(jì)劃，每學(xué)年教學(xué)時(shí)間，義務(wù)教育階段為39周，普通高中為40周，每周按5天安排教學(xué)，每周在?；顒?dòng)總量，小學(xué)一、二年級26課時(shí)，三至六年級為30課時(shí)，中學(xué)各年級為34課時(shí)。重點(diǎn)是做好三個(gè)規(guī)范。本次會(huì)議我們轉(zhuǎn)發(fā)了這28條，并印發(fā)了《石門縣20XX年秋季義務(wù)教育課程計(jì)劃設(shè)置表》、《石門縣中小學(xué)基本作息時(shí)間》及《石門縣教育局關(guān)于建立中小學(xué)辦學(xué)行為不良記錄檔案的通知》等文件。規(guī)范化管理與學(xué)校特色并不矛盾，與學(xué)校創(chuàng)新并不矛盾，應(yīng)作為今后一個(gè)時(shí)期提升我縣基礎(chǔ)教育綜合實(shí)力的一項(xiàng)重要工程予以大力推廣。用科學(xué)發(fā)展觀審視我縣的教育管理和幼兒教育工作，確實(shí)還有很多不和諧、不科學(xué)的地方，我們必須牢固樹立起以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，加大工作力度，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育內(nèi)部與外部、人與物、質(zhì)與量的和諧發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)幼兒教育與九年義務(wù)教育、與高中階段教育的和諧發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育與各類教育的和諧發(fā)展。幼兒教育發(fā)展比較滯后。近年來，教育局圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，發(fā)了很多文件，提出了很多具體要求，但仍有人有令不行，有禁不止。校長不姓“教”，學(xué)校的內(nèi)部管理就難以落實(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量就難以