【正文】 實習意外傷害保險 為實習實訓(xùn)的師生在 保險公司投保。 10 校企合作制度與管理運行機制建設(shè)方面 與廣播電視、影視制作、新聞出版、商業(yè)廣告、網(wǎng)絡(luò)動漫等行業(yè)或部門合作，培訓(xùn)教師和學(xué)生專業(yè)理論知識和技術(shù)技能，能夠從事攝影與攝像專業(yè)創(chuàng)作、研究和教學(xué)。 30 課程與教學(xué)資源建設(shè)方面 購買 教材建設(shè)、課程建設(shè)等專業(yè)書籍、影視資料。 實訓(xùn)實習耗材補貼， 5 萬元。 師資隊伍建設(shè)方面，培訓(xùn)雙師型素質(zhì)，強化學(xué)習交流，投入 15 萬元。 實習意外傷害保險， 5 萬元。（責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 兩年建設(shè)經(jīng)費全額預(yù)算及年度執(zhí)行計劃： 2021 年 11 月到 2021年 10月建設(shè)經(jīng)費全額預(yù)算及年度執(zhí)行計劃 在實訓(xùn)實習條件改善方面，計劃建立攝影攝像專業(yè)工作室 1 個，計劃購置攝像系列設(shè)備 2 部（ 30 萬） 課程與教學(xué)資源建設(shè)方面，教材建設(shè)、課程建設(shè)等需、要購買專業(yè)書籍、影視資料等經(jīng)費 10 萬元，投入科研經(jīng)費 10 萬元， 校企合作制度與管理運行機制建設(shè)方面，投入 萬元。強化第二課堂，使動手能力 強的學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下完成電視節(jié)目 制作 , 實現(xiàn) “教 —學(xué) —做 ”一體化。 驗收要點： ⑴ 教學(xué)指導(dǎo) 工作委員會章程； ⑵ 學(xué)生參與校內(nèi)活動、社會實踐影像 資料； ⑶ 第二課堂活動方案； ⑷ 第二課堂活動影像資料及制作的標本。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 質(zhì)教育 預(yù)期目標： 樹立 “育人為本，德育為先 ”的觀念，成立 教學(xué) 教育指 導(dǎo)委員會，對學(xué)生進行素質(zhì)教育。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 預(yù)期目標： 進一步完善訂單培養(yǎng)，簽訂協(xié)議，制定專門教學(xué)計劃，培養(yǎng) 攝影攝像技術(shù)人才 。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 養(yǎng) 預(yù)期目標： 以理論實踐雙提 高為目的，開展訂單培養(yǎng)，簽訂協(xié)議，制定專門教學(xué)計劃，培養(yǎng) 攝影攝像專業(yè)人才 。進一步完善專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，完善各種教學(xué)方案、管理制度等。 驗收要點： ⑴ 實習內(nèi)容、實習計劃、管理制度； ⑵ 校外實訓(xùn)基地調(diào)研資料； ⑶ 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會章程； ⑷ 與校外實訓(xùn)基地人員座談會資料； ⑸ 實習生名單及帶 教師名單。 （責任人 楊東勝、張正學(xué) ） 企 合作 預(yù)期目標： 校 企 雙方初步完成實習計劃、實習大綱、專業(yè)技能考核手冊。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 預(yù)期目標： 完善校 企 結(jié)合培養(yǎng)方案，進一步提高學(xué) 生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 專業(yè)名稱 攝影與攝像專業(yè) 建設(shè)負責人： 康玉東 建設(shè)內(nèi)容 2021 年 11 月 2021 年 10 月 （預(yù)期目標、驗收要點） 2021 年 11 月 2021 年 10 月 （預(yù)期目標、驗收要點） 校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè) 企 結(jié)合 預(yù)期目標： 充分利用校內(nèi)的條件，資源共享，使學(xué)生早日 實訓(xùn)實習 ，熟 悉 攝影攝像環(huán)境，鞏固基礎(chǔ)理論知識和基本技能。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 預(yù)期目標 ：完善由督導(dǎo) 科、 學(xué)生科為主的督導(dǎo)監(jiān)控體系，健全各項規(guī)章制度，全面加強學(xué)校內(nèi)部管理。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 管理制度 預(yù)期目標： 建立由督導(dǎo) 科 、學(xué)生科為主的督導(dǎo)監(jiān)控體系，健全各項規(guī)章制度，全面加強學(xué)校內(nèi)部管理，提高規(guī)劃、執(zhí)行、質(zhì)量監(jiān)測和服務(wù)能力。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 預(yù)期目標： 聘請 業(yè)內(nèi) 專家承擔教學(xué)工作，完成 帶教任務(wù)，優(yōu)化專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 教師 預(yù)期目標： 聘請 廣電行業(yè) 專家承擔教學(xué)工作，完成 帶教任務(wù)，打造專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 預(yù)期目標： 繼續(xù)選拔培養(yǎng) “雙師型 ”教師 2名 ，能熟練主講一門以上專業(yè)主干課程，具有過硬的專業(yè)實踐能力和高超的實踐帶教能力。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 3.“雙師型 ”隊伍建設(shè) 預(yù)期目標： 選拔培養(yǎng) “雙師型 ”教師 2 名， ，參與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)；能夠完成專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)理論課程和實訓(xùn)教學(xué)，參與各項教研課題 ；獨立完成實踐環(huán)節(jié)教學(xué)或指導(dǎo)工作。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 預(yù)期目標： 繼續(xù)選拔培養(yǎng)骨干教師 4 名，使其能夠參與專業(yè)課程建設(shè)，能獨立完成 2門以上專業(yè)主干課程的理論實訓(xùn)教學(xué)工作。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 培養(yǎng) 預(yù)期目標： 選拔培養(yǎng)骨干 教師 4 名，使其能夠參與專業(yè)課程建設(shè)，指導(dǎo)青年教師，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，能獨立完成 2門以上專業(yè)主干課程的理論實訓(xùn)教學(xué)工作。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 預(yù)期目標： 繼續(xù)選拔培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名主持專業(yè)建設(shè)，帶領(lǐng) 專業(yè)教學(xué)團隊進行建立學(xué)習型組織，形成學(xué)習共同體，打造學(xué)習型團隊，爭取在省 內(nèi) 教育行業(yè)中具有一定影響力。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 專業(yè)名稱 攝影與攝像專業(yè) 建設(shè)負責人： 康玉東 建設(shè)內(nèi)容 2021 年 11 月 2021 年 10 月 （預(yù)期目標、驗收要點） 2021 年 11 月 2021 年 10 月 （預(yù)期目標、驗收要點） 師資隊 伍建設(shè) 人培養(yǎng) 預(yù)期目標： 選拔培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名主持專業(yè)建設(shè)，主持課程體系開發(fā)，承擔青年教學(xué)培訓(xùn)工作，承擔兩門以上專業(yè)主干課程理論實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；每年公開發(fā)表論文或獲獎?wù)撐?1 篇以上。（責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 絡(luò)教學(xué)管理平臺為校內(nèi)外師生提供教學(xué)研討服務(wù)。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 專業(yè) 預(yù)期目標： 初步完成專業(yè)教學(xué)資源庫收集 預(yù)期目標： 完成教學(xué)資源庫建設(shè)，利用網(wǎng) 教學(xué)資源庫建設(shè) 制作工作。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 預(yù)期目標： 進一步完善改擴建、新建實訓(xùn)室建設(shè)，學(xué)生技能操作考核達標率達100%。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境 預(yù)期目標： 改建、擴建現(xiàn)有的 2 個實訓(xùn)室，新建 1 個 電視節(jié)目制作 實訓(xùn)室（ 70m2），添置儀器設(shè)備，改善技能實訓(xùn)條件，強化技能實訓(xùn)的仿真效果，提高學(xué)生的操作技能，學(xué)生技能操作考核達標率達 90%以上。（責任人： 張正學(xué) ） 預(yù)期目標： 制作多媒體教學(xué)課件，開發(fā)網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)，建成省級精品課程 1 門。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 精品課程建設(shè) 預(yù)期目標： 完成課程教學(xué)內(nèi)容與體系的調(diào)研工作、架構(gòu)課程網(wǎng)絡(luò)框架，初步建設(shè)省級精品課 1 門。分階段劃分教學(xué)模塊，按工作崗位確定實際工程項目，以實際工作項目為載體完成教學(xué)任務(wù)，最終實現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng)目標。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 預(yù)期目標 ：進一步完善 “教 —學(xué) —做 ”一體化的課程體系 。 初步實施 “教 —學(xué) —做 ”一體化的課程體系。 （責任人： 楊東勝、張正學(xué) ） 2. 課 程 體 系 改 革 課程體系建設(shè) 預(yù)期 目標： 進行系內(nèi)教學(xué)改革，針對培養(yǎng)規(guī)格的要求，對原有課程進行重組。第二階段是到企業(yè)接受職業(yè)培訓(xùn)，提高職業(yè)技能。強化兩個培養(yǎng)階段的效果。 驗收要點： ⑴ 攝影攝像專業(yè) 人才培養(yǎng)方案； ⑵ 攝影攝像 專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱； ⑶ 學(xué)校與實習 單位 簽定的協(xié)議書； ⑷ 崗前培訓(xùn)方案、專業(yè)技能考核手冊、學(xué)生成績單； ⑸ 學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案。 第一階段是在學(xué)校進行以掌握職業(yè)崗位必備的專業(yè)基礎(chǔ)理論 、基本技能和培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。 總之，經(jīng)過企業(yè)生產(chǎn)性頂崗實 習，使學(xué)生不僅充分檢驗了自己在學(xué)校學(xué)習的知識，而且在實習中積累了大量的經(jīng)驗，這些正是攝影攝像專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能順利就業(yè)的重要法碼。其中專業(yè)指導(dǎo)教師負責 學(xué)院外 學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)答疑工作，職業(yè)指導(dǎo)教師負責 學(xué)院外 學(xué)生的思想教育工作，并且聘請企業(yè)技術(shù)專家作為企業(yè)指導(dǎo)教師，負責學(xué)生在工作中的實習指導(dǎo)。為了保證校外教學(xué)的順利進行，學(xué)院在制度上和政策上要給予保障。 為了充分完成校外的教學(xué)培養(yǎng)，教師 或者學(xué)校實習管理部門應(yīng)提前對企業(yè)進行調(diào)研。作為實踐教學(xué)最高形式的踐行者 —— 頂崗實訓(xùn)，是從崗位需求出發(fā)，以崗位的工作任務(wù)來確定實訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生的主要任務(wù)是生產(chǎn)性頂崗實習、部分專業(yè)課現(xiàn)場學(xué)習和畢業(yè)設(shè)計及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，其實就是準就業(yè)。職業(yè)專門技能類型課程采取項目課程教學(xué)模式，學(xué)生完成項目設(shè)計開發(fā)工作。技能類課程主要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，根據(jù)崗位工作的需要，重點訓(xùn)練學(xué)生完成崗位工作流程任務(wù)所應(yīng)該具備的基本技能。 （ 1） 系內(nèi) 教學(xué)設(shè)計 系內(nèi) 教學(xué)設(shè)計包括職業(yè)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我們把攝影攝像專業(yè)教育定位為“ 培養(yǎng)數(shù)字攝影攝像 技術(shù) 的專門人才，主要為各級廣播電視機構(gòu)、報社、畫報社、圖片社、影樓及其它影視制作單 位，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代傳媒建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展，具備影視、廣告、圖片攝影攝像能力的 高端技能型 人才”。在攝影攝像專業(yè)教育教學(xué)的全過程中，從培養(yǎng)目標、規(guī)格的制定到專業(yè)的設(shè)置、課程的建設(shè)與實施、教材的編制、教師的聘用以至畢業(yè)生就業(yè)等，各環(huán)節(jié)各流程都不同程度地需要與企業(yè)結(jié)合，得到企業(yè)的參與和支持。分階段劃分教學(xué)模塊，按工作崗位確定實際工程項目，以實際工作項目為載體完成教學(xué)任務(wù)，最終實現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng)目標。改變傳統(tǒng)教學(xué)理論性、體系性強，而實踐性、探索性弱的情況，針對職業(yè)崗位要求，組織模塊教學(xué)、項目教學(xué)，把實際應(yīng)用能力提到重要地位。第二 階段是到企業(yè)接受職業(yè)培訓(xùn)，提高職業(yè)技能。攝影攝像專業(yè)教育必須構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需要、具有鮮明特色的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生也通過到企業(yè)實 習，培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣，這樣學(xué)生畢業(yè)后，就能較快地找 到合適的崗位，解決就業(yè)問題。 其三，校企合作讓學(xué)生深入到生產(chǎn)第一線，使他們在學(xué)習和工作兩種環(huán)境中成長，有計劃地使他們的“事業(yè)心、責任感、專業(yè)技能、團隊意識、人際關(guān)系、協(xié)作精神、組織紀律及創(chuàng)新能力”等方面得以培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得以提高。 攝影攝像專業(yè)教育采取校企合作方式的優(yōu)勢非常明顯： 其一，校企合 作中，企業(yè)直接參與了學(xué)生人才培養(yǎng)方案的制訂工作，對專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂起到了重要作用。與此相適應(yīng)，攝影攝像專業(yè)與企業(yè)之間建立一種新型的合作關(guān)系 —— 突破了原有的簡單的人才供需模式，讓企業(yè)以自身的優(yōu)勢介人學(xué)生的培養(yǎng)中來。它注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，學(xué)生在生產(chǎn)頂崗性實習階段是學(xué)校學(xué)習階段的必要延伸。校內(nèi)外實訓(xùn)基地是攝影攝像專業(yè)教育中配合理論教學(xué)而設(shè)置的為學(xué)生提供實踐教學(xué)、保障學(xué)生掌握職業(yè)技能的 資源平臺。 校企合作是攝影攝像專業(yè)教育緊貼市場的人才培養(yǎng)模式 攝影攝像專業(yè)教育強調(diào)知識和能力的有機結(jié)合，重視課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的有機結(jié)合。 八．加大“校企合作”式人才培養(yǎng)模式的改革力度 攝影攝像專業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服 務(wù)等領(lǐng)域第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，以職業(yè)能力、操作能力和綜合技能的培養(yǎng)為核心。 學(xué)院在政策上支持、資金上保證。 加強青年教師培養(yǎng)，盡快提高青年教師業(yè)務(wù)水平 。使教學(xué)計劃管理，教學(xué)運行管理，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價體系制度化、科學(xué)化。在學(xué)院教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，成立由 系領(lǐng)導(dǎo) 負責，專業(yè)建設(shè)負責人牽頭、骨干教師參加的特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組。盡管學(xué)院已建立了教學(xué)督導(dǎo)員檢查和學(xué)生教學(xué)滿意度 調(diào)查制度，但這些教學(xué)檢查側(cè)重點在教師的講授方法和教學(xué)藝術(shù)性方面 ，而對執(zhí)行教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教學(xué)內(nèi)容的檢查進行得很少，系里將加強這些方面的檢查監(jiān)督力度，建立檢查好監(jiān)督制度。同時，將建立教學(xué)文件的借閱制度。 加強教學(xué)文件管理。 七、加強教學(xué)組織與管理 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要“建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制”和“推進分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革”，深化高職院校教學(xué)管理改革，探討在新形勢下如何以學(xué)習者為本，創(chuàng)新教學(xué)實施組織制度，全面提升培養(yǎng)質(zhì)量。 積極開發(fā)并合理利用網(wǎng)上資源信 息，下載與教科書理論相匹配的圖片作為輔助教材。編寫優(yōu)秀教材與選用優(yōu)秀教材兩項工作同等重要，都是為教學(xué)和培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)資源，攝影攝像教材編寫工作的重點將放在提升教材質(zhì)量上，選用優(yōu)秀教材，尤其是要選用近年來初版的優(yōu)秀教材，提高優(yōu)秀教材的使用率，讓優(yōu)秀教材進課堂，這是提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。在下一步的教材建設(shè)工作中，教材建設(shè)的重心將由注重數(shù)量轉(zhuǎn)移到教材質(zhì)量上，在規(guī)劃和編寫教材上，要嚴格把好關(guān)，加強質(zhì)量評議，完善制度，制定措施， 通過整合、優(yōu)化、提高等手段提高教材質(zhì)量，在精品教材建設(shè)上，樹立精品意識。通過不斷更新教材內(nèi)容，創(chuàng)新教材體系，完善教材系列，使更好的教材能夠進入實際采用中來，使攝影攝像專業(yè)長久保持旺盛的競爭力。 具有優(yōu)勢的教材能體現(xiàn)和反映出學(xué)校的的教學(xué)科研水平和特色，也最能體現(xiàn)或反映一所學(xué)校的科學(xué)研究水平和特色。 在下一步的建設(shè)中，該專業(yè)將針對與社會接軌性強的課程進行系統(tǒng)的教材改革，用社會需求和實踐需要檢驗教材，評價教材的可用性和使用期限。編寫教材需按照相應(yīng)的編寫要求進行，確保教材質(zhì)量。 具