訪談?lì)愲娨暪?jié)目策劃方案精品范本-文庫(kù)吧資料
2024-12-25 18:07本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)大，有些汽車就在圍觀的學(xué)生身后幾厘米經(jīng)過(guò)，相當(dāng)危險(xiǎn)，公交車輛進(jìn)站也受到了影響，只能?？吭谖吹杰囌镜牡胤?，加劇了道路上本已比較嚴(yán)重的擁堵。很快，一些看熱鬧的路人便圍了上去，現(xiàn)場(chǎng)聚集了二三十人之多。造型元素富有現(xiàn)代感 透明隔斷兩個(gè)功能區(qū) 主景區(qū)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)人物平等交流（如：呈橢圓性的人物座次方式） 大屏幕接入場(chǎng)外連線 設(shè)置有一定的前衛(wèi)感和科技含量的細(xì)節(jié)道具，如：可移動(dòng)筆記本觸摸式屏幕 主景區(qū)人物設(shè)置 學(xué)生代表 1 人 家長(zhǎng)（或教師）代表 1 人 專家顧問(wèn)團(tuán) 2 人 主持人 1 人 結(jié)構(gòu)說(shuō)明 （ 注：結(jié)構(gòu)樣式說(shuō)明以一期節(jié)目作為示例 ）： 示例選題： 路上遇見(jiàn)事 你會(huì)圍觀嗎 選題背景： （ 可用背景小片在大屏幕中展現(xiàn)） 放學(xué)時(shí)間路上發(fā)生事情 圍觀人群中肯定有學(xué)生 “如果你在路上遇到人群圍觀的情況，你也會(huì)擠進(jìn)去看嗎？”近日，記者用一個(gè)多星期的時(shí)間對(duì)環(huán)線輔路和較窄的普通街道上發(fā)生的汽車剮蹭、追尾或行人與車輛的糾紛等會(huì)引起路人圍觀的事件進(jìn)行了觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只要是發(fā)生在放學(xué)高峰時(shí)段的引起路人圍觀的事件，圍觀人群中 100 ％有中小學(xué)生參與。 缺 點(diǎn)：名稱比較直白 備選名稱：《那些花兒》《溝通》《德育課堂》《我體驗(yàn)我成長(zhǎng)》《與成功有約》 《青春寶典》《德育大家談》《成長(zhǎng)對(duì)對(duì)碰》 結(jié)構(gòu)形式設(shè)計(jì) 整體形態(tài)： 《成長(zhǎng)熱線》欄目的基本形態(tài)特征就是與節(jié)目進(jìn)程同步的“連線”，包括現(xiàn)場(chǎng)討論 手機(jī)短信參與、平面媒體與網(wǎng)絡(luò)同步發(fā)布、網(wǎng)上直播、畫面連線等互動(dòng)方式。將分析、提供、咨詢的過(guò)程讓觀眾在第一時(shí)間獲知，并及時(shí)地通過(guò)短信、熱線電話參與。前期準(zhǔn)備階段，將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和平面媒體征集并發(fā)布選題，同時(shí)在相關(guān)媒體上形成主題性的討論，以為節(jié)目提供觀點(diǎn)。 互動(dòng)性 節(jié)目將 全程與網(wǎng)絡(luò)與平面媒體進(jìn)行互動(dòng)。能夠使觀眾在比照中產(chǎn)生心理映射與共鳴，具有廣泛的受眾基礎(chǔ)。 受眾定位 本節(jié)目走的是大眾化的受眾定位，面對(duì)的主要是數(shù)量眾多未成年人及其家長(zhǎng)、教師 諸多關(guān)心未成年人成長(zhǎng)的人群。 以實(shí)用為特點(diǎn) 每期節(jié)目以一個(gè)話題為主題進(jìn)行分析并最終由專家提供出一個(gè)明確的，符合實(shí)際情況的可操作的方案，改變了現(xiàn)在大多數(shù)談話節(jié)目的那種就一個(gè)話題泛泛而談，最終沒(méi)有什么效果的現(xiàn)象，更突出了節(jié)目的實(shí)用性與服務(wù)性。同時(shí)在節(jié)目錄制進(jìn)行中，可結(jié)合錄制現(xiàn)場(chǎng)所在學(xué)校相關(guān)這方面進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行展示，增強(qiáng)整體節(jié)目的欣賞度、實(shí)用性，并結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容展現(xiàn)校園風(fēng)貌。 節(jié)目強(qiáng)調(diào)討論 主題、嘉賓觀點(diǎn)和場(chǎng)外熱線之間的一體化，不硬性設(shè)計(jì)獨(dú)立的欄目小版塊，
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