小學一年級下冊語文教學工作總結-文庫吧資料
2024-11-20 22:17本頁面
【正文】 學習能力。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，看看生字條中的生字寶寶，你已經認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰你不認識?快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。教學中，我們從教材實際出發(fā)，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的教育教學工作做好。在今后的教育教學中，我會更加努力認真地研究教材，尋求更加適合學生的方法，充分重視學生動手動腦的訓練，使學生盡可能全面的發(fā)展。三、 存在不足與前進方向1. 班級發(fā)展不平衡，一年級的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。管好班級，養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的。比如掃地、擺桌子，我會
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