20xx春數(shù)學(xué)教研組工作計劃范文-文庫吧資料
2024-11-20 03:23本頁面
【正文】 施。綜合課不是把幾門課簡單疊加在一塊，而是，科學(xué)、合理地將幾門課程系統(tǒng)地融合在一起，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。二十一世紀(jì)需要復(fù)合型人才，復(fù)合型人才需要有綜合能力，綜合能力靠綜合課程培養(yǎng)。所以說，他們制定的學(xué)分制的教學(xué)大綱要體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)特點。什么樣的途徑使教師更好、更快的實現(xiàn)目標(biāo)是教師們研究的中心問題。傳統(tǒng)的教學(xué)大綱定得過死使教師必須面面俱到講解知識，這樣，只能使教師采用“灌輸式”授課。實行學(xué)分制，優(yōu)化了課程體系，建立了科學(xué)合理的教學(xué)計劃，教學(xué)大綱怎么制定呢？根據(jù)課程體系整體優(yōu)化的原則，一個較好的辦法就是：實現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)法。
經(jīng)過課程體系的整體優(yōu)化，制定出來較科學(xué)的教學(xué)計劃，還要進一步進行教學(xué)改革，首先，要建立新型的教學(xué)大綱。但是，這樣的教學(xué)計劃執(zhí)行起來困難較多，培養(yǎng)學(xué)生的成本比傳統(tǒng)學(xué)年制要提高一個檔次。如將其用于商業(yè)行為，本站與作者將追究其法律責(zé)任。
學(xué)年制培養(yǎng)的人才規(guī)格可以看成一個固定值，而學(xué)分制培養(yǎng)的人才是一個變化值，這充分體現(xiàn)了學(xué)分制的靈活性，能為社會提供多種規(guī)格的專門人才。這樣，可以培養(yǎng)出來有偏重理論型的人才，有偏重實操型的人才。任選課則根據(jù)學(xué)生自己的愛好和興趣選擇課程。實行這個課程體系的計劃可以培養(yǎng)6個專業(yè)的人才即：模具設(shè)計與制造、機械、機電技術(shù)應(yīng)用、電子電器、計算機、以及升學(xué)預(yù)備班。而實行學(xué)分制改變了傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)多種規(guī)格的人才，為學(xué)校拓寬了辦學(xué)方向，有利于社會需求，也有利于學(xué)生個性的發(fā)展。
根據(jù)以上的論述可以肯定，中等職業(yè)學(xué)校實行學(xué)分制是十分必要的，對于學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)以及社會都提供了一個選擇的空間，優(yōu)化了課程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可為社會培養(yǎng)多種規(guī)格、多種技能的合格人才。
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學(xué)校的投入與成本提高了。學(xué)年制一個專業(yè)只培養(yǎng)一種規(guī)格的人才，也就是說，全專業(yè)只培養(yǎng)一種規(guī)格的人才，全專業(yè)所有的學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的知識和技能。經(jīng)過以上配套改革才能使學(xué)分制實施真正達到應(yīng)有 的效果，如果沒有
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