20xx年學困生幫扶工作計劃-文庫吧資料
2024-11-20 03:09本頁面
【正文】 她背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)運算定律進行口算，不斷提高口算能力。
采取的措施：
小學階段有關(guān)計算的知識占了很大的比重，如果抓好了學困生的計算，那么學困生的成績會有顯著的提高，由此可見計算的重要性。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
5．為學困生建立學習檔案，把學困生根據(jù)學困學科各位任課老師取得聯(lián)系，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關(guān)注。
3． 定期對學困生進行考試和檢測，及時了解補習情況。
二． 具體辦法如下：
1．建立學困生檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。我班學困生學習、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強。
六年級數(shù)學“學困生”幫扶計劃
素質(zhì)教育是面向全體學生,.教師要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,”學困生幫扶計劃”.
一． 建立平等的師生關(guān)系，讓學困生主動要求進步。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉(zhuǎn)變成為＂不學就困＂的好學生。當然，我還對達到目標的同學發(fā)獎品獎狀。制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學習興趣就會自覺形成。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。 我會經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試?！?；“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論：某某學生什么都做不來，他的命運就這么注定了。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。
五、捕捉學生的“閃光點”，展示自我。因此我對學生的獎勵可分為四種：（1）發(fā)表揚信 （2）發(fā)獎品 （3）作業(yè)減量 （4）測驗加分。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望，培養(yǎng)了學習的興趣。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次單詞競賽，每個模塊1次的單詞挑戰(zhàn)賽等等。
四、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。各班在優(yōu)等生與“學困生”之間建立“一幫一” 輔助網(wǎng)絡(luò)，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。作為教師要主動關(guān)心他們，主動幫助他們，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去幫助他們。
三、主動出擊，幫扶前進。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習語文的興趣。
針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。
篇二：學困生幫扶計劃及措施
學困生幫扶計劃及措施
渤海鎮(zhèn)中心小學 張穎
本學期，我擔任三年級2班的語文教學工作，在我所教的班級中，有劉艷輝一人在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。
尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。
增強班集體凝聚力，開展學生互助活動
建立幫扶對子和幫扶小
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