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正文內(nèi)容

幫扶學困生工作計劃-文庫吧資料

2024-10-17 16:24本頁面
  

【正文】 們也能積極地參與到課堂上來,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。注意收集學生中的錯例,在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導對象抽出來,不管學生的作業(yè)如何,先要學生堅持作業(yè)要按時按量的完成。針對學習的內(nèi)容,主要抓學生的作業(yè)改正。在每一節(jié)課應該及時、包括學生的學習狀態(tài),還有每天的學習情緒。課余的時間也積極與學生的家長溝通,盡量每周與學生的家長做一次聯(lián)系與交流。及時關注學生的思想動向,及時調整對學生的輔導計劃。同時也了解輔導的學生對該科的學習內(nèi)容的學習情況。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍,少 數(shù)學生的家長不注意配合,回家不問孩子的學習。學困生幫扶工作計劃11一、學情分析:學困生的學習基礎比較差,有著較多的知識缺陷,而且這些學生的學習興趣和自覺性不強,他們都表現(xiàn)為較強的惰性,上課易走神,在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況??傊?,在素質教育的今天,差生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。只有達到心理相容,他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。為調動他們的積極性學期末頒發(fā)最佳組合將。平時,在學困生之間開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。對掌握特別差的學生,進行個別輔導。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助學困生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的信心。三、具體措施利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們,對學困生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。因此,特制訂本學期的`數(shù)學學困生輔導計劃。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。3.注重發(fā)展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。三、本學期幫扶目標1.上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學習任務,養(yǎng)成良好的學習習慣。2.王 碩:缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。二、班內(nèi)學困生情況如下1.侯景帥:紀律較差, 很多問題老師講數(shù)遍,照樣記不住。因此,轉化學困生工作重點放在轉化學生的39。學期末,對“學困生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”,對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,予以表彰。在轉化學困生工作中,教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點,堅持“五個一點”,即:多一點愛心,多一點鼓勵,多一點點撥,多一點表現(xiàn)機會,多一點思想交流。各班級要以建立良好的班集體為突破口,通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的`良好氛圍,減輕“學困生”的心理壓力,確?!皩W困生”能得到及時而真誠的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強自信。增強班集體凝聚力,開展學生互助活動。在轉化“學困生”工作中,教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法,對“學困生”進行分類教育,分層教學,因材施教。對學困生、教師念好“三字經(jīng)”,即:立足于“鼓”,著眼于“拉”,著手于“幫”,建立融洽的師生關系,消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。在轉化“學困生”工作中,幫扶教師要注重方法,開展形式多樣的教育教學活動,對“學困生”,教師要真心愛護,要與之“心連心”,交朋友。對于“學困生”的轉化工作,各班級要實行跟蹤調查反饋制度,建立“學困生”轉化情況記載簿,建立學困生流程管理記錄,對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查,及時鼓勵與引導,揚長避短,防微杜漸。對已確認的“學困生”,實行承包責任制,做到明確轉化目標,責任落實到人。對學生進行全面調查,認真排查“學困生”現(xiàn)狀,按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類,建立個人檔案。在原有的“學困生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎上,進一步強化機制,建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。特制訂本計劃??傊Mㄟ^和該生的努力和配合,能讓孩子的成績能有所進步。教師對學困生要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。根據(jù)學困生存在的問題和面對的困難,選擇能幫助到學困生的優(yōu)等生每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組,具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。這樣,就容易把學困生引入學習的`殿堂,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。針對學困生學習困難,接受知識慢,對學習很容易失望。教師要不時與學困生互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。學困生幫扶工作計劃7我至擔任五年級(3)班班主任職務和數(shù)學學科的教學工作以來,就深知任務重,因為本班數(shù)學成績差,基礎底子薄弱,學困生占很大部分,所以這學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上,重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,爭取讓學困生取得明顯的進步。根據(jù)每個教師轉化學生的個數(shù)及成績進行評獎,評出一二三等“愛心工程”獎,記入教師的師德考核中去。三、學困生考評獎勵措施根據(jù)每次考試的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注,每位教師可幫扶12名學困生,并認真作好學困生幫扶記錄。鼓勵學困生利用活動課或課下時間主動問問題,遇到問題困難及時向老師請求幫助。根據(jù)學困生基礎差的特點,認真制定相應的輔導內(nèi)容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優(yōu)缺點,盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。二、學困生幫扶的具體辦法和工作重點。加之家長的素質不高,家校合一嚴格教育存在一定的困難。民主平等的`師生關系是教育教學的前提,有了和諧健康的師生關系,學生才會樂于接受教育,我校的學生尤其是來自城鄉(xiāng)結合部(大武口鄉(xiāng))的學生,他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實,又缺乏城里孩子良好的家教和行為習慣。為了使學困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習慣,形成健康的人格,和諧成長為對社會有用的人,學校堅持對學困生的幫扶工作。學校將每月召開一次教育和轉化“學困生”的交流會,及時掌握各班級教育對象的動態(tài),研究教育手段和方法,做細幫扶工作,并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗,及時交流推廣,將學困生轉化工作納入教師考核方案中,與班主任的考核掛鉤,與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤,對轉化“學困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵,對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制,切實保證教育和轉化學困生工作落到實處,收到實效。交流總結,評比考核。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗,在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求,對“學困生”中進步快,某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵,期中階段,評選“班級十星”,讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗,使學困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學困生”學有榜樣,趕有目標。喜悅。各班級要以建立良好的班集體為突破口,通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍,減輕“學困生”的心理壓力,確?!皩W困生”能得到及時而真誠的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強自信。增強班集體凝聚力,開展學生互助活動。在轉化“學困生”工作中,教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法,對“學困生”進行分類教育,分層教學,因材施教。對學困生、教師念好“三字經(jīng)”,即:立足于“鼓”,著眼于“拉”,著手于“幫”,建立融洽、***的師生關系,消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。在轉化“學困生”工作中,幫扶教師要注重方法,開展形式多樣的教育教學活動,對“學困生”,教師要真心愛護,要與之“心連心”,交朋友,工作計劃《學困生幫扶工作計劃》。對于“學困生”的轉化工作,各班級要實行跟蹤調查反饋制度,建立“學困生”轉化情況記載簿,建立學困生流程管理記錄,對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查,及時鼓勵與引導,揚長避短,防微杜漸。做到明確轉化目標,責任落實到人。制定“學困生”結對幫扶制度。建立“學困生”個人檔案。二、具體做法:㈠建立制度,明確職責。第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務(發(fā)達自己很榮幸,很愿意幫助同學,任務任重而道遠——有點虛偽)第二段:寫那名差生現(xiàn)在的狀況,及弱勢第三段:根據(jù)他的情況制定具體方案第四段:再次表決心,會努力,和那名同學一同進步學困生幫扶工作計劃5一、總體要求:以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想,進一步探索教育教學工作的針對性和實效性,樹立以人為本的思想,面向全體學生,最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能,尤其是開發(fā)學困生的潛能,努力教育和幫扶“學困生”,使其得到轉化,學困生幫扶工作計劃。經(jīng)常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。通過各種方式調動后進生學習的積極性,大多數(shù)后進生厭煩學習,教師要改變學生的厭煩心理,必須調動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。四、轉化措施:加強對后進生的課上管理,大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。在家庭方面, 學生家長有的是對子女溺愛, 因此、個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。三、差生的`原因由于智力較差或紀律較差, 很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。因此,轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。學困生幫扶工作計劃4一、本班學生分析:本班共有學生36名,由于全班學生平時學習不夠努力,因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。做好家訪工作,爭取家長的支持與配合。對不同的學困生
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