20xx初二班主任工作的自我總結-文庫吧資料
2024-11-20 02:35本頁面
【正文】 制競賽表時，每個小組把每個學生的名字都編排在上面，小組得分和學生得分同時體現出來，這是學期末進行優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學生評選的依據。每四人一組，一個組長，一個副組長，組長成績最好，主要在課上的交流探討中起調控作用。調位時整個小組一起換，讓他們體會到他們是一個整體，要榮辱與共。從初一開始我就實行了這一方法，并制定了一定得考核措施，雖有一定的效果，但是并不是很明顯，結合這學期學生的變化，我及時的進行了調整。另外這個學期我延續(xù)了以前的“值日班長制度”，每天都有一個同學當值日班長，履行當天的管理職責，這種制度學生干部制度，體現了學生的高度自覺的班級主人翁責任感，同時又有利于學生在競爭中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻精神。同學們都反映他聽課認真了，自習不說話了。吳秀強是我們班一個很調皮的學生，上課不抬頭聽講，自習課愛說話，原來的班干部都反映他的自制
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