20xx初中語文教研組工作計劃合集-文庫吧資料
2024-11-20 01:46本頁面
【正文】 向、有效途徑和科學(xué)方法。
完成學(xué)校臨時性指派工作。
扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學(xué)生視野。第15周許桂花。第11周周志遠。第5周徐果洪。
做好年青教師的傳、幫、帶工作。
加強集體備課。
加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。堅決做到面賂全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要，研究和實施分層分類教學(xué)。改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。
二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率
落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。
教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作。在不同層次(指學(xué)習基礎(chǔ))的學(xué)校和班級，針對不同層次的學(xué)生，應(yīng)采用分層教學(xué)，甚至是個別教學(xué)。要研究學(xué)生的知識基礎(chǔ)，看有無存在漏洞，需要不需要進行必要的補全。
研究學(xué)生。基本分拿不到，一律重寫。抓住“對不對”和“好不好”開展訓(xùn)練，前者是審題，后者是立意、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言、文體等，循序漸進地解決“寫什么像什么”“寫什么有什么”“寫什么亮什么”這三個問題。三個提倡：提倡讀寫結(jié)合，提倡課外延展，提倡專題學(xué)習。三個反對：反對“泛語文”，反對“偽討論”，反對“去文體”。兩條腿走路，要走得均衡，缺一不可。
在教師層面，要引導(dǎo)研究不同類別的課堂教學(xué)，如周一語文課如何對學(xué)生雙休自學(xué)進行檢測，高三課如何把新授課與復(fù)習課區(qū)別開來，作文課如何把作前指導(dǎo)、當堂作文、作后講評、學(xué)生修改、二次講評等貫穿起來，試卷講評課如何體現(xiàn)知識梳理、錯題整理，名著導(dǎo)讀課如何體現(xiàn)講練結(jié)合……
在教研組備課組層面，要引導(dǎo)重視三個層面的課堂教學(xué)，即常態(tài)課(隨堂課、推門課)，研究課(專題復(fù)習研究、一課三教等)，展示課(名特教師、學(xué)科帶頭人展示)。另一方面，要在既有課時基礎(chǔ)上做文章，有效、優(yōu)效、高效地開展語文課堂教學(xué)。在全省高中教學(xué)“減負”的大背景下，課堂教學(xué)的“主陣地”地位愈加明顯。
一、目標任務(wù)
以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進課程改革為契機，以師資隊伍建設(shè)為前提，以課堂教學(xué)改革為重點，以學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)為突破，追求既有“山的沉穩(wěn)”，又有“水的靈動”的普通高中語文教研，努力提高國家課程的二度開發(fā)水平，鞏固并提升我市普通高中語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全省的地位，初步形成具有蘇州區(qū)域特色的普通高中語文教育風氣，不斷擴大我市普通高中語文學(xué)科教研工作在全省的知名度和影響力。復(fù)習中力求做到：強化針對性，提高實效性。本學(xué)期初一、初二的課本教學(xué)嚴格依照教材編排的體例，落實大綱目標和考綱具體考點。授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作課區(qū)別分明。每天要有少量作業(yè)，每周檢查作業(yè)不少于2次。
注意差生的教育，管理好課堂教學(xué)秩序，能夠個別提醒指導(dǎo)。注意語言表達的嚴謹、簡明、連貫、得體，風格平和風趣，吸引學(xué)生注意。在集體研究后，個人按課時編寫教案。
集體備課必須在個人鉆研的基礎(chǔ)上進行。
(二)常常規(guī)要求
第一、備課
為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際，特制定集體備課制度。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機，營造教研氛圍。
注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。
認真搞好教學(xué)研究，爭取在研究性學(xué)習、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課程，為學(xué)生營造主動、自主、生動活潑的學(xué)習語文的環(huán)境。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全
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