“12”手拉手共建活動學習匯報材料與“315健康維權”大型公益活動執(zhí)行方案匯編-文庫吧資料
2024-11-20 00:44本頁面
【正文】 幾個班，幾千個學生竟然沒有一個偷懶的。管中窺豹，可見一斑。我在第五中學還看到對學生人性化管理的另一面，學生被尊重，學校在問卷調(diào)查中側重學校的發(fā)展，采納學生建議，建立了班級通工程。老師的作用在學校的發(fā)展中不容置疑，當他們被當做”寶貝“時，要比主人翁還要主人翁，其工作熱情和效果可想而知。第五中學陳校長說：“我們的老師是我們學校的寶貝?！?+2”手拉手共建活動學習匯報材料與“”大型公益活動執(zhí)行方案匯編第 5 頁 共 5 頁“1+2”手拉手共建活動學習匯報材料各位領導、老師們大家好：感謝給我這次發(fā)言機會，我不打算過多的客套，我想說實話，說實實在在的想說的話。人性化管理。“此言至情至理，催人淚下。把老師當做寶貝，并不是不要規(guī)章制度，要的是對老師人格的尊重，尊重他們的情感需要，尊重他們的健康，更要尊重他們的艱辛勞動。而學生違紀，除了相關部門的處罰外，學生會干部在教學樓大廳的黑板上予以通報。課間操時從教學樓和平房教室中跑出的學生井然有序，集隊迅速。散操時又有序地跑了回去，就像是古代戰(zhàn)場在布陣。有位教育行家說過：“向管理要質(zhì)量。這就
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