手拉手活動方案-文庫吧資料
2024-11-14 18:23本頁面
【正文】 交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）。通過教師間的結對，形成 “傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務素質，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學評價促進結對學校教師教育教學水平的提高。積極開展結對學校之間的互動式教研活動。讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。班主任老師要多關注隊員的活動進程，當有困難時及時給予幫助，督促完成手拉手成長手冊。引導農村少先隊員形成長見識學技能的積極心態(tài)。)送交大隊部評比。讀后感、友誼卡等可以是復印件、照片。互寄的讀后感。第四階段：由31校將往來的書信、制作的卡片等活動過程拍攝影印下來，制作成“手拉手成長手冊”(“手拉手成長手冊“的具體內容均是一對小伙伴的活動資料。③參加活動學生和教師共同進餐。②儀式結束后，31校學生參觀校園、教室，與手拉手伙伴走進各自的教室共同上課。x月x日，31校派車將x名同學和x名帶隊老師送至xx小學，舉行城鄉(xiāng)學校小學生“手拉手”體驗教育活動儀式。x月x日至x月x日為準備階段，由31校和xx學校兩處學校選定參加“手拉手”活動的學生，每校x名學生。要求，自制，并有城市和鄉(xiāng)村或所在學校的特點。信中向“手拉手”小伙伴相互介紹自己在學校、家庭、少先隊組織和社區(qū)中學習生活的情況，并邀請小伙伴將自己閱讀后的讀后感寄回。結交一個 “手拉手”小伙伴。兩校手拉手雙方學校增進了解，31校利用學校現(xiàn)有資源與xx小學開展交流、互助活動。（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。通過城鄉(xiāng)學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接收鍛煉，改變觀念，更新思想。通過送教、結對活動，加強教育科研，提高兩校教育教學質量。立足課堂教學改革，切實加強教學常規(guī)管理，著力提高教學質量。通過送教下鄉(xiāng)活動，促進我校教師的專業(yè)成長，為對方學校教育注入新鮮血液。通過活動，
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