良好習(xí)慣對(duì)大學(xué)生知識(shí)積累和情商提升的作用-文庫吧資料
2024-11-19 22:31本頁面
【正文】 心去做，總是埋怨別人,（2）大學(xué)生榮辱觀念的錯(cuò)位與誠信情商的缺失 俗語：人不知榮辱，乃不能成人。當(dāng)前大學(xué)生情商普遍較低的現(xiàn)狀，迫使教育者要加強(qiáng)此項(xiàng)工作。,（一）情商教育的價(jià)值和意義,大學(xué)如果只重視專業(yè)教育而忽視情商教育，那是對(duì)學(xué)生、家長、社會(huì)的不負(fù)責(zé)行為。情商的提高必然促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)知識(shí)的渴求。我覺得，把情商提高作為主導(dǎo)是非常必要的，教育者應(yīng)把如何提高學(xué)生的情商要放在教學(xué)的重要位置。,二、習(xí)慣、情商和知識(shí)三者之間的關(guān)系,（一）三者的一致性 一個(gè)人有好的習(xí)慣，較高的情商又具備較強(qiáng)的知識(shí)涵養(yǎng) 一個(gè)人習(xí)慣不好，情商也差知識(shí)的儲(chǔ)備也不夠,（二）三者不一致性 一個(gè)人有好的習(xí)慣，情商低（高）知識(shí)涵養(yǎng)高（低） 一個(gè)人有不好的習(xí)慣，但情商低（高）知識(shí)涵養(yǎng)高（低）,結(jié)論：我們的工作是將沒有良好習(xí)慣、情商低又不愛學(xué)習(xí)的大學(xué)生培養(yǎng)習(xí)慣良好、情商高又有一定職業(yè)技能的社會(huì)人才，不下功夫，走不對(duì)路，此項(xiàng)工作是很難見成效的。教學(xué)的目的是要把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，達(dá)到理論知識(shí)夠用，操作能力較強(qiáng)。專業(yè)知識(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的生存和發(fā)展能力，有一技之長可以便可以安身立命。,人文知識(shí)就是專業(yè)知識(shí)以外的歷史、地理、政治、國際等知識(shí)，有一些同學(xué)對(duì)專業(yè)知識(shí)可能興趣不大，但對(duì)軍事知識(shí)比較感興趣；也有能有同學(xué)對(duì)地理知識(shí)感性趣；作為大學(xué)的教育者要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)和挖掘?qū)W生的潛能，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教育者在對(duì)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)傳授的時(shí)候，要根據(jù)受教育者的現(xiàn)狀和他將來的職業(yè)需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和采用有效的教學(xué)手段使之達(dá)到最佳效果，實(shí)現(xiàn)受教育者知識(shí)夠用，動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠勝任最基本的崗位要求的目的。,知識(shí)的體現(xiàn)：一個(gè)人需要掌握的知識(shí)包括專業(yè)知識(shí)和人文知識(shí)，大學(xué)的教育就是要將兩者有機(jī)的結(jié)合起來。這個(gè)世紀(jì)是需要技能人才的社會(huì)，生存發(fā)展必須具有專業(yè)知識(shí)；大學(xué)的責(zé)任主要就是傳授專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)?？梢?，情商所體現(xiàn)出就是一個(gè)人的世界觀正確與否，對(duì)大學(xué)生的情商引導(dǎo)和提高培養(yǎng)，直接決定能否成為合格的人才。高情商的人，愛心重，不但愛惜自己的生命和時(shí)光，更加注重對(duì)別人的感恩和回報(bào)，以一種博愛之心去幫助別人；常以一種積極的行動(dòng)去努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的貢獻(xiàn)能力；真正的做到有愛的表現(xiàn)是，做任何事情都要顧及別人感受，不是一種自私的愛。作為教書育人的大學(xué)，通過教育方式的改進(jìn)，提高學(xué)生的情商，使其愛護(hù)自己、對(duì)自己充滿信心，對(duì)生活以昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接，對(duì)別人充滿愛，是非常重要的使命。所謂高情商，是指一個(gè)人對(duì)自己、對(duì)生活、對(duì)他人都有正確的態(tài)度和看法，不僅能夠善待自己，提高自己，不斷要求進(jìn)步；還能以一顆愛心對(duì)待自己周圍的人，
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