【正文】 句贊賞的話、一次善意的談心，會(huì)收到意想不到的后果，正如你想要一股清泉，他們卻回報(bào)一片汪洋。阻礙教育措施的進(jìn)行，影響教育效果的實(shí)現(xiàn)。回想一下自己，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，有時(shí)會(huì)帶著有色眼睛看學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀的我們覺(jué)得他什么都好，成績(jī)不好的我們會(huì)認(rèn)為他們什么都不行。我們?cè)谄綍r(shí)的教育中應(yīng)該把學(xué)生看成自己的孩子，和學(xué)生有情感交流，學(xué)生才能親其師信其道，所有的教育方法才有得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的心靈深處，也存在著閃光的東西，深沉的愛(ài)，可以打開(kāi)他們那不易敞開(kāi)的心靈的窗戶(hù)，這內(nèi)部的需要和外部刺激的誘因是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的必要條件。一、激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣（一）愛(ài)——能產(chǎn)生奇跡。如果任這種學(xué)生無(wú)節(jié)制的發(fā)展，對(duì)社會(huì)也會(huì)帶來(lái)不可預(yù)知的破壞。在日常教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于學(xué)困生，紀(jì)律品行上的后進(jìn)生給我們?cè)斐傻睦_會(huì)更多。而學(xué)困生中間往往存在紀(jì)律觀念淡薄，品行較落后的將情況。第四篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育汶源中學(xué)魏傳華我們傳統(tǒng)意識(shí)上的后進(jìn)生，只是把它們限定在學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生，或者叫學(xué)困生。老師對(duì)他們要抱有信心，用自己的信心去激發(fā)學(xué)生的自信，使學(xué)生感到很大程度上是建立在老師的信心和學(xué)生的自信心這個(gè)基礎(chǔ)上的?！睂?shí)乃至理名言。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，以便加溫加油，讓他燃起來(lái)，使他成為向好方向發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！逼浜x是教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，可服學(xué)生身上的缺點(diǎn)。他們就會(huì)積極主動(dòng)地才參與學(xué)習(xí)的全國(guó)程，減少對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的痛苦感，從而提高學(xué)習(xí)的效果。主動(dòng)為他們查漏補(bǔ)缺，提高他們的記住知識(shí)水平，練習(xí)十多巡視，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高他們的自信心。我們?cè)诮虒W(xué)中要重視情感的投資，密切師生關(guān)系，對(duì)后進(jìn)生多接觸，常談心，深入了解他們的心理狀態(tài)記產(chǎn)生厭學(xué)的原因。教學(xué)活動(dòng)是教師思維、情感相互交流的過(guò)程。首先，有了解他們的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、對(duì)人與事的態(tài)度等。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我對(duì)如何教育后進(jìn)生有了一些見(jiàn)解。賞識(shí)你的學(xué)生，給予他無(wú)條件的愛(ài)，常常豎起你的大拇指吧！二OO九年四月十日第三篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：用“賞識(shí)”教育激勵(lì)后進(jìn)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：用“賞識(shí)”教育激勵(lì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生俗稱(chēng)“后進(jìn)生”，有的下學(xué)習(xí)差、有的紀(jì)律差、有的兼而有之。只要運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)得到令你意到的效果。不同的學(xué)生要用不同的教育方法，也就是要因材施教。??鼓勵(lì)成功，則是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力是靈丹妙藥。?我對(duì)后進(jìn)生絕不說(shuō)?不行?、?不能?、?你沒(méi)希望了?、?你不可救藥了?等否定字眼，取而代之的是?你真行?、?太棒了?等字眼。對(duì)待后進(jìn)生我堅(jiān)持以?低起點(diǎn)、低要求、低標(biāo)準(zhǔn)、高評(píng)價(jià)?為原則，只要他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)加以大力表?yè)P(yáng)，并隨機(jī)提出進(jìn)一步的期望。??父母應(yīng)是孩子在跑道上賽跑的喝彩者，啦啦隊(duì)員。對(duì)后進(jìn)生給予足夠的信任，給予適當(dāng)?shù)钠谕?，激?lì)他們不斷進(jìn)步是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的又一法定。一年后，凡是被教師所期望的學(xué)生全部提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。四、寄予期望，激勵(lì)其前進(jìn)美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾專(zhuān)門(mén)研究了教師對(duì)學(xué)生成績(jī)期望的效果。每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)犯錯(cuò)誤，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們更是在犯錯(cuò)誤的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，而賞識(shí)教育的批評(píng)要給學(xué)生這樣的感覺(jué)：你犯了錯(cuò)誤不要緊，老師相信，你一定能改正，你還是好學(xué)生。?我對(duì)于她的交待給予了肯定，說(shuō)這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)進(jìn)步，但要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要以行動(dòng)來(lái)改正，針對(duì)她的情況，建議她利用課余時(shí)間勤工儉學(xué)，并決定讓她當(dāng)生活委員的助手，班上的收入與開(kāi)支由他們共同管理。這孩子就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)——里根。孩子的父親說(shuō)，既然是你踢碎的，你就賠，你沒(méi)有錢(qián)，我借你，一年后還。當(dāng)我把她找來(lái)，她就哭了，一個(gè)勁地求我不要告訴她家人，說(shuō)知道錯(cuò)了，我說(shuō)：?你知道這多傷老師的心嗎？像你這樣的學(xué)生怎么會(huì)做出這樣的事來(lái)，你難道不知道你是老師心中的驕傲嗎？你給老師說(shuō)說(shuō)這到底是怎么回事？?通過(guò)交談，我了解到，其實(shí)她每看到想要的東西，心里就特別想得到，但是又沒(méi)有錢(qián)，控制不住自己就會(huì)干出這樣的事，過(guò)后也非常后悔、羞愧，這樣的情況也不是第一次了。我曾教過(guò)一位女學(xué)生，成績(jī)不錯(cuò)，性格有些內(nèi)向。我們不僅要批評(píng)，還要大膽地批評(píng)，但應(yīng)該是以尊重學(xué)生的人格為前提，像?你真是無(wú)可救藥?，?你完蛋了?，?撿垃圾吧你?……這樣挖苦、諷刺的批評(píng)只會(huì)適得其反。學(xué)期末獲得了進(jìn)步獎(jiǎng)，優(yōu)秀班干獎(jiǎng)?wù)?。?dāng)他嘗到勝利的喜悅時(shí)，就更加堅(jiān)定了上進(jìn)的信心。并且，我把班級(jí)的墻報(bào)工作讓他去干，讓他發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。相信你能做好的。?這些動(dòng)物和花草樹(shù)林描繪得多漂亮！能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？愿意把你的方法教給同學(xué)們嗎？……?他一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭。??！太美了，我情不自禁地鼓起掌。?我想：不大會(huì)，還挺謙虛呢。一臉怒氣。放學(xué)后，我把他留下來(lái)。表面看他比以前老實(shí)了，但經(jīng)我?暗訪?，才發(fā)現(xiàn)他的?惡心?并沒(méi)有改。打罵、戲弄同學(xué)也是家常便飯。要知道?數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?。?任何一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，后進(jìn)生當(dāng)然也不例外。這就是被尊重的力量，賞識(shí)教育的結(jié)果。所以從那天以后，我就很努力學(xué)習(xí)，你笑瞇瞇的表情和你給我搬椅子的舉動(dòng)一直是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有你，花了一下午的時(shí)間，很耐心，不像平時(shí)老師訓(xùn)學(xué)生，倒像和朋友聊天。信中說(shuō)他很感謝我那次找他談話，但出乎我的意料，他說(shuō)：?陸老師其實(shí)你那天講的大道理我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，但我一進(jìn)你辦公室，你就搬了張椅子給我，請(qǐng)我坐下和我談話的時(shí)候，你態(tài)度和藹，一直笑瞇瞇的。之后他考上了大學(xué)?；厝ヒ院笏娴母淖兞耍险n認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)回答問(wèn)題，其他老師都說(shuō)他真的換了個(gè)人。馬上就要期末考試了，我想找他認(rèn)真談?wù)劇?對(duì)待后進(jìn)生的一些?小問(wèn)題?，我從不板起面孔訓(xùn)斥，只是?曉之以理，動(dòng)之以情?。對(duì)待后進(jìn)生要像?農(nóng)民對(duì)弱苗那樣，給他多一點(diǎn)保護(hù)，多一點(diǎn)澆灌，使他和其他幼苗一樣能茁壯成長(zhǎng)。他更渴望得到老師的關(guān)心、理解和尊重。一、尊重后進(jìn)生的人格，保護(hù)其自尊心俗話說(shuō)：?樹(shù)要皮，人要臉。并且我覺(jué)得它是一條很好的教育后進(jìn)生的辦法。第二篇：談賞識(shí)教育與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化談賞識(shí)教育與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化化州市長(zhǎng)岐成人文化技術(shù)學(xué)校 陸波賞識(shí)教育是家庭教育專(zhuān)家周弘先生培養(yǎng)聾女周婷婷二十多年用心血熬出來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)。賞識(shí)你的學(xué)生，給予他無(wú)條件的愛(ài)，常常豎起你的大拇指吧，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)或許是成長(zhǎng)道路上的巨大動(dòng)力。這樣，學(xué)生才會(huì)有對(duì)待人生的正確態(tài)度，才能健康成長(zhǎng)。一段時(shí)間下來(lái)，他們賬目清楚，收支分毫不差，她也再次得到了同學(xué)的信任，也沒(méi)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，她還偷偷地對(duì)我說(shuō)，用自己勞動(dòng)所得的錢(qián)去得到自己喜歡的東西是快樂(lè)的一件事，她也從以前小偷小摸的陰影中走了出來(lái)。他說(shuō)：“正是這件事讓我懂得了什么是責(zé)任——為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。在一年時(shí)間里，這個(gè)孩子利用課余時(shí)間擦皮鞋、送報(bào)紙等。我給她講了這樣一個(gè)故事：有個(gè)12歲的美國(guó)少年，在院子里踢球，把鄰居家的玻璃踢碎了，玻璃價(jià)值12美元。有一次，學(xué)生向我反映了一件意想不到的事，她在小賣(mài)部偷東西被抓到，有很多同學(xué)都知道了這件事。批評(píng)的原則應(yīng)該是對(duì)事不對(duì)人，這是大膽批評(píng)的奧秘。，助其健康成長(zhǎng)賞識(shí)教育提倡正面肯定，以表?yè)P(yáng)為主，但對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤是否意味著不能批評(píng)呢？答案是否定的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，從自己每一步前進(jìn)中感到克服困難的愉悅，收獲成功的喜悅。我們不能拿后進(jìn)