【正文】 求，卻是桃李滿天下。和張來生一樣支教的還有四十多名來自城區(qū)的優(yōu)秀老師，他們克服家庭困難、路途遙遠(yuǎn)，坐車不便的艱辛，以身作則，示范引領(lǐng)，支教一所學(xué)校，影響一方教育。在孫家村小學(xué)時(shí)?？梢钥吹竭@樣一幕幕畫面：鍋爐漏水，53歲的副校長(zhǎng)、共產(chǎn)黨員趙志英老師從家里搬來水泵，在寒冷的冬夜搬石頭堵水渠 抽水； 57歲的總務(wù)主任石萬(wàn)海為疏通管道趴在地上干活，弄得渾身水滿身泥；近60歲的陳侃老師是一名老黨員了，主管后勤，每天早上抱著幾箱牛奶爬樓，經(jīng)常累得滿頭大汗、氣喘吁吁； 56歲的張四來教一年級(jí)語(yǔ)文課，晚上 7點(diǎn)還領(lǐng)著學(xué)生一遍遍地誦讀；已經(jīng)晚上 9點(diǎn)了，左眼幾乎失明的黨員劉俊杰老師，還在批閱學(xué)生當(dāng)天的練習(xí)題； 52歲的孫偉民老師嚴(yán)重感冒，站都站不穩(wěn)，還要堅(jiān)持把課上完；數(shù)十年的堅(jiān)守見證了他們對(duì)教育事業(yè)的忠貞。張曉還用自己的壓歲錢，幫班里的留守兒童孫思陽(yáng)買了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。過重的教學(xué)任務(wù)，讓祁海霞原本瘦弱的身體，又增加了幾分疲憊，白皙的面龐上，多了幾分蒼白。不管有多忙，他夜里 都要巡查校園和學(xué)生宿舍；不管學(xué)生家有多遠(yuǎn)，他堅(jiān)持每周去家訪。他利用互聯(lián)網(wǎng)搭建青年教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)，建立了教師交流博客和張老師教學(xué)通道，在學(xué)校管理之余，他主動(dòng)到薄弱學(xué)校進(jìn)行聽評(píng)課、專題講座。雖然設(shè)施簡(jiǎn)陋，但他相信依靠一點(diǎn)點(diǎn)火種，在山區(qū)也能點(diǎn)燃優(yōu)質(zhì)教育的希望之火。2011年 10月 8日，張來生一家和三位老師一起踏上了去支教的路。張來生又報(bào)名了，與前三次不同的是，這次他攜妻帶女一家三口齊上陣。雖然未能如愿以償，但是這種源自內(nèi)心的愿望和激動(dòng)卻從來沒有消失過。自從加入中國(guó)共產(chǎn)黨那天起，他時(shí)刻以黨員的責(zé)任感和使命感來約束自 己、嚴(yán)格要求和告誡自己，廉潔從教、謙虛謹(jǐn)慎、勤奮好學(xué)，不斷增強(qiáng)自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，在工作中以身作則，率先垂范，起到了一個(gè)共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。他們的故事因?yàn)檫@篇文章，漸漸在人們面前明晰起來,感動(dòng)由此而生??張來生，39歲，中共黨員、全國(guó)優(yōu)秀教師，陜西省特級(jí)教師；妻子祁海霞，中共黨員、小學(xué)語(yǔ)文教師；女兒張曉，只有 9歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。我們沒有豪言壯語(yǔ)，沒有豐功偉績(jī)，但正是一代又一代的教育工作者們，用清貧的一生培養(yǎng)出了無(wú)數(shù)棟梁之材，為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)了自己的力量。今天我演講的題目是《致公一身，廉潔一生》。我們一起迎接晨曦，揮手落日，從此，生命的篇章里 每天都寫滿了深深的眷戀。在有雨的日子，心便有了陪伴。（3）自己寫一句關(guān)于生命的格言時(shí)常警醒自己。（2）搜集古今中外名人關(guān)于生命的名言警句。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提高（1）推薦閱讀：美國(guó)杰克倫敦《熱愛生命》，冰心《談生命》，林清玄《生命的化妝》,作者對(duì)生命又怎樣的認(rèn)識(shí)？摘抄以上文中喜歡的哲理性的語(yǔ)句。板書配合文本結(jié)構(gòu)展開，突出程序性、概括性和指導(dǎo)性。因而，本文的教學(xué)具有極大的開放性，靈活性與不可預(yù)知性。與前段不同的是對(duì)話的內(nèi)容經(jīng)過了獨(dú)白后的加工選擇，是發(fā)現(xiàn)與認(rèn)同的統(tǒng)一，更是學(xué)生思想情感對(duì)生命本質(zhì)的一次洗禮。讓我們?cè)俅蜗蜻@些勇敢、頑強(qiáng)的生命敬禮！（3）作者通過八種不同的事物，表明了無(wú)私奉獻(xiàn)的生命意義，請(qǐng)用你自己的一句話談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)？教師準(zhǔn)備一段自己對(duì)生命的感受，與學(xué)生對(duì)話交流：生命像一首小溪，應(yīng)該奔騰不息，歡暢不止，沖向大海不復(fù)回。之后小結(jié)：同學(xué)們用生動(dòng)的事例向我們?cè)俅握故玖松臒o(wú)私奉獻(xiàn)的魅力，這些生命用自己的堅(jiān)強(qiáng)和意志，尊嚴(yán)和價(jià)值、智慧和美麗，綻放出了人性的光芒，譜寫出了生命輝煌的壯歌。（2）拓展：生命是人們永恒的思考話題。（視時(shí)間而定）第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑拓展，提升思考（1）該環(huán)節(jié)內(nèi)容有：作者自始至終都沒有明確說過生命的意義在于無(wú)私奉獻(xiàn)，那作者又是怎樣來表達(dá)自己的觀點(diǎn)的？點(diǎn)撥：從內(nèi)容上，花——撒花瓣，草——添綠意，樹——給希望，船——探新域，水——奔江河，云——化成雨，原木——做成橋，枯枝——成火炬，這都是奉獻(xiàn)自己，款待他人的事，但在這過程中，這些事物同樣實(shí)現(xiàn)了自己的生命意義；從結(jié)構(gòu)形式上，八個(gè)排比段組成一篇文章，用八個(gè)意象來闡述生命意義。實(shí)現(xiàn)生命的意義也不是不可能。人也一樣，在什么崗位上就做什么樣的工作，做好本職，并為自己的工作感到光榮；事情過去，就不要在想著過去的輝煌，要腳踏實(shí)地。對(duì)話的核心圍繞以下內(nèi)容：花是美好的，但不要炫耀，要自謙，要把生命的花瓣撒在人生的旅途上；草是卑微的，但不要自卑，要組織同類，給大地帶來淺綠；樹，就要一心一意生長(zhǎng)，要為成為森林和沃野中的一棵參天大樹自豪，也要成為戈壁沙漠和荒山禿領(lǐng)中德一棵孤獨(dú)的小樹而感到更光榮；船，不要停泊，也不要隨波逐流，要向著未有人到達(dá)的海域；水，要成為一股奔騰的活水，日夜不停地、頑強(qiáng)地流，去投奔江河；云，決不在天空里炫耀自己的姿色，也不只做放浪的飄游，要化成雨，無(wú)聲地灑向大地；原木，要做一座樸實(shí)無(wú)華的橋，讓那些被流水和深壑阻隔的道路重新暢通；枯枝，那就不必做綠色的美夢(mèng)了，要變成一支火炬，在黑夜中畢畢剝剝從頭燃燒到腳。學(xué)生根據(jù)上文的解讀和自己的理解，可以不失時(shí)機(jī)地表達(dá)自己的意見，言之成理皆可。該環(huán)節(jié)品讀富有哲理性的語(yǔ)句（學(xué)生比較喜歡或最能引發(fā)你感觸地句子）。第三環(huán)節(jié)：品讀語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)主旨前一環(huán)節(jié)對(duì)話為后面的品讀打下了基礎(chǔ)。對(duì)話的核心圍繞以下內(nèi)容：微小、平凡的生命，雖然平時(shí)很難引起重大的關(guān)注，但只要正確對(duì)待，用在正確的位置上，即使再小、再平凡的生命，也能起巨大的作用，也能實(shí)現(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)的生命意義。這將使得后面的對(duì)話得以進(jìn)一步深入拓展。該環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了：學(xué)生默讀全文，思考作者描寫生命形式時(shí)，否定了該生命形式怎樣的生命狀態(tài)