激勵學(xué)生的話語-后進生轉(zhuǎn)化-文庫吧資料
2024-11-19 02:38本頁面
【正文】 分的信任感。總之，后進生工作是一個艱辛的工作、是個難啃的骨頭，但也是每位教師必須面對的工作。所以，老師要有足夠的心理準備，及時疏通同學(xué)心理，讓他們也明白這樣的反復(fù)是存在的。當他們發(fā)生反復(fù)（學(xué)習(xí)又松懈了，作業(yè)又沒完成了……）時，老師不要有“恨鐵不成鋼”的情緒，要一如既往的悉心教導(dǎo)。所以老師要有防止其反復(fù)的心理準備。這種困難程度要比普通學(xué)生高出難以想象的倍數(shù)。三、要注意關(guān)注后進生的反復(fù)性，循序漸進的對其引導(dǎo)。只有得到了老師的賞識，感到了老師的關(guān)心，后進生才能夠重拾學(xué)習(xí)的興趣，找到學(xué)習(xí)的成就感（用學(xué)習(xí)的努力程度獲得老師的關(guān)心、關(guān)注本來也是很大的成就）。作業(yè)要分層次，要督促他們完成作業(yè)，對他們不懂的問題要不計其煩的細講。對了，給予表揚；錯了，給予鼓勵。要在課堂設(shè)計中有意識的設(shè)計一些簡單問題讓后進生回答。比如:課堂中后進生與其他同學(xué)一起上課，需要對他們加以特別的關(guān)心和有耐心。所以老師要創(chuàng)設(shè)機會使創(chuàng)設(shè)獲得鼓勵、表揚。老師一次表揚所產(chǎn)生的觸動比十次批評的效果要好?！皼]有痕跡的教育是教育的最高境界”?？偸苤拔腋墒裁炊疾恍小边@個痛苦的思想折磨。他們往往是被遺忘的對象。在摸清了后進生差的原因后，還要有針對性的對癥下藥。讓他們逐漸找到學(xué)習(xí)的動力和興趣；讓他們感到老師的關(guān)心，用關(guān)心激勵他們在學(xué)習(xí)的道路上艱難前進。建立師生之間的信任感。就這樣，在沒有人干預(yù)的情況下，“不優(yōu)秀”的學(xué)生逐漸放松學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)，慢慢變成了后進生。任何一個后進生剛開始都只是“不優(yōu)秀”而已?！爆F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，家長的溺愛、嬌慣讓孩子貪玩好耍、不愛學(xué)習(xí)；也有父母忙于商海，無暇顧及子女的教育，唯一的愛就是用人民幣來表達；還有的父母本身文化水平不高，為了生活而雙雙外出打工，留下缺親少愛的“留守兒童”??當然，這些形形色色的原因背后又有一個共同的原因——時間。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“造成學(xué)生發(fā)展上偏差的最有害因素之一，就是不健康的、經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭關(guān)系。這幾年我悉心觀察，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的：有家庭原因、環(huán)境原因、社會原因等。不要光靠補課，不要沒玩沒了的“拉一把”，實踐證明效果不明顯。有那么一些學(xué)生，他們識記或理解知識所花的時間是大多數(shù)同學(xué)的3倍，甚至更多。具體怎樣實施呢？一、摸清差的原因。用愛心去發(fā)現(xiàn)亮點、賞識他們；用愛心去激勵、轉(zhuǎn)化他們。如何促進這些后進生、甚至雙差生的轉(zhuǎn)化？已是各學(xué)校、各學(xué)科迫切需要解決的問題。后進生問題的嚴峻性更加突出。第三篇：賞識、激勵促后進生轉(zhuǎn)化賞識、激勵促后進生轉(zhuǎn)換眉山外國語學(xué)校陳元剛后進生問題是學(xué)校教育一個不可回避的問題。5自古成功在嘗試。4只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。4好的想法是十分錢一打，真正無價的是能夠?qū)崿F(xiàn)這些想法的人。4事情很少有根本做不成的；其所以做不成，與其說是條件不夠，不如說是由于決心不夠。4當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習(xí)慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。4我認為成功沒有定律，但你可從失敗中學(xué)到很多東西。3天才只意味著終身不懈地努力。3拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。3不要因為一次失敗就氣餒，再試一試看。3沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
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