給老師的建議讀后感的精選5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-19 02:38本頁(yè)面
【正文】 。我在跟班主任老師交流的時(shí)候特意說了他的事情，班主任老師告訴我，小蔡的媽媽精神上有問題，經(jīng)常住院，爸爸要工作還要照顧媽媽。但是小蔡拒絕我。他拒絕我的示好，甚至對(duì)我的話沒有反應(yīng)。我從教以來基本上每年都有一學(xué)期或者半學(xué)期會(huì)帶一年級(jí)的孩子，我喜歡剛?cè)胄ｉT沒有被學(xué)習(xí)生活禁錮還滿懷童真的小同學(xué)。第一個(gè)他坐不住，回頭，歪著身子，正確的上課姿勢(shì)維持不了幾分鐘。在看到這段文字的時(shí)候我想到了一年級(jí)的一個(gè)孩子，我喜歡叫他小蔡，因?yàn)樗詹?。我很痛心地發(fā)現(xiàn)，這些兒童對(duì)于人們平常從童話、歌謠里引用的那些詞的情感色彩竟茫然無知”“有一些6歲的兒童，從來沒有對(duì)任何事物表現(xiàn)過驚奇、贊嘆和歡樂。再一個(gè)我要提的，蘇霍姆林斯基這位前輩也在書中著重指出了，“家庭智力生活的局限性和驚人的貧乏性，是兒童落后的原因之一。接四年級(jí)這一屆第二年下學(xué)期了，于美旺的字寫得越來越好了，張子豪和楊宇航就算一個(gè)單詞也記不住但是每次都會(huì)把孩子排序號(hào)寫在默寫本上，上學(xué)期結(jié)束的時(shí)候張鐘鶴終于考了60分以上，還有幾位同學(xué)在我不分場(chǎng)次的表?yè)P(yáng)下課本永遠(yuǎn)背的比我上得快。寫課堂作業(yè)，哪怕他是最后一個(gè)寫完的，我就算會(huì)抱怨，也會(huì)去表?yè)P(yáng)他字寫得好?！本唧w到我平時(shí)的做法就是，如果大部分孩子我要求他記憶某部分知識(shí)，那么在學(xué)習(xí)最末尾的同學(xué)只要他讀熟我就認(rèn)為很好了?！拔覀儽M一切努力發(fā)展能力差的兒童的認(rèn)識(shí)可能性，增強(qiáng)他的記憶，同時(shí)我們始終不讓他想到：對(duì)他的成績(jī)是根據(jù)他記憶住了多少功課來評(píng)定的。對(duì)于這樣的孩子，他的學(xué)習(xí)怎么來應(yīng)對(duì)呢？首先，我們不能像要求當(dāng)?shù)匾呀?jīng)在學(xué)校就讀了三年半的同學(xué)一樣去要求他。據(jù)他姐姐講，在老家上小學(xué)的時(shí)候校長(zhǎng)室親戚，所以不怕老師。平常很調(diào)皮，上課聽講不能專注，每次寫作業(yè)本都是最后一個(gè)寫完的，且錯(cuò)誤不斷。根據(jù)我的了解，這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)和生活管教上姐姐都是在扮演主要較色，父母親對(duì)孩子的教育比較放松。而學(xué)校這方面，對(duì)外來務(wù)工人員子女的重視程度還不夠高，這些孩子在學(xué)校內(nèi)接受教育的效果一般，不能確切地解決他們的教育問題。與此同時(shí)，外來務(wù)工人員的知識(shí)文化水平較低，工作也很艱辛，他們或許只會(huì)顧及到孩子的吃穿用，而無心去顧及孩子的學(xué)習(xí)問題，當(dāng)然也就不會(huì)主動(dòng)了解孩子的內(nèi)心真正的想法。外來務(wù)工人員子女由于成長(zhǎng)的經(jīng)歷和接受教育的環(huán)境與城市里的孩子所經(jīng)歷的完全不同，因此他們之間肯定會(huì)存在著多方面的差異，比如生活習(xí)慣、思維方式、言語(yǔ)交流、外表打扮等等。首先是外來務(wù)工子女。（Leo Tolstoy 1828～1910）在他的《安娜卡列尼娜》(Anna Karenina)里說：“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”。但是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)別性和差異性，老師在具體實(shí)施教學(xué)的時(shí)候又會(huì)面臨著各樣的問題，而這些問題，無論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師，都不會(huì)是幸福的體驗(yàn)。眾所周知，高新區(qū)的學(xué)校每年轉(zhuǎn)入的孩子應(yīng)該是比較多的。以后，我們要把時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)D出來，用到讀書上，提高自己的文化素養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)。同樣的道理，當(dāng)我們花了足夠多的時(shí)間在教學(xué)上，那我們也會(huì)成為專家。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者美國(guó)的西蒙教授曾提出了這樣一個(gè)見解：“對(duì)于有一個(gè)有一定基礎(chǔ)的人來說，他只要真正肯下功夫，在六個(gè)月內(nèi)就可以掌握任何一門學(xué)問。然后才能教出具有廣博知識(shí)，能力突出的學(xué)生來。作為一名教師，對(duì)于教學(xué)必須全身心的投入，必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書讀書再讀書。持之以恒的讀書。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要
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