【正文】 子 寬鼻闊嘴〔嘴、牙〕櫻桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿著小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇蒼白唇如胭脂 唇無血色 齒白唇紅 參差不齊的牙齒 白而發(fā)亮的牙齒咬緊牙關(guān) 滿口銀牙〔面容〕蘋果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長方臉 四方臉 俊美的臉 丑陋的臉 清瘦的臉滿臉憔悴 一臉稚氣 古銅色的臉 黑里透紅的臉 紅撲撲的臉布滿皺紋的臉 臉色蒼白 愁眉苦臉 嬉皮笑臉 面黃肌瘦 滿臉雀斑面如桃花 面如土色 天庭飽滿 臉頰緋紅 面目可憎 油頭粉面 面不改色臉“刷”地一下白了 臉“騰”地一下紅了〔手、身材〕十指尖尖 纖纖素手 粗壯的大手 身材矮小 身材苗條 身材豐腴體態(tài)輕盈 身材臃腫 佝僂著身子 身強力壯 虎背熊腰 膀闊腰圓肌腱發(fā)達 腰板挺直 彪形大漢 大腹便便 腦滿腸肥 身材高挑亭亭玉立 裊裊婷婷 弱不禁風 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍〔衣著〕樸素 大方 整潔 時髦 摩登 講究 筆挺 邋遢 俗氣 穿戴整齊衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時 珠光寶氣 花枝招展 衣衫不整 不修邊幅破破爛爛 袒臂露肩 衣不蔽體 赤身裸體 一絲不掛第四篇：人物外貌描寫人物外貌描寫同學們好，很高興在這里見到你們，今天我將帶你們一起走進知識體會快樂，小朋友們，你們喜歡寫作文嗎？奧！老師聽見有的小朋友喜歡，有的小朋友不喜歡，不過都沒關(guān)系，老師相信同學們學了我們旭日宏文作文后，一定能喜歡上作文并能寫好作文。3 50——100字。她很愛笑，一笑起來，就會露出潔白的牙齒。改：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里才撿出來似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。說來也巧，從二年級到現(xiàn)在，馮成每天給班里的教室開門、鎖門，也像一個打點的鈴鐺，這外號就叫開了。他個子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個大號的鈴鐺。那富婆一身珠光寶氣，五根手指像無根胖墩墩的香腸。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅。（活潑、滑稽、逗人）第四招：巧用修辭妙用修辭——比喻、夸張、排比、引用等 你能舉幾個例子嗎？妙用修辭：妹妹今年七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍底的褲子，胖墩墩的，像個小冬瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。（文靜）我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。同學們對得這些人是怎樣的印象呢？金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛像一個八字整齊的掛在臉上，整個看起來像個愁眉苦臉的“苦瓜”。生生互動：“你問我來答”（一位同學說出一個有鮮明特征的人，另一位同學舉手起立說出他的外貌特征。神話故事中二郎神的特征是——三只眼。（）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。一對火眼金睛炯炯有神，透露出產(chǎn)出一切妖魔的決心。猜猜他是誰？，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。上面的例子告誡我們，寫一個人必須抓住外貌特征，（板書）所謂特征指的就是我有你沒有，或者大家都有但是我比較突出，總之特征就是于總不同之處，寫一個人的特征出來，讓認識他的人一聽就知道他是誰，讓不知道的人在見到這個人之后能馬上認出來他是誰，不要面面俱到。提問：同學們?yōu)槭裁床虏怀鰜砟?？診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。（可愛、漂亮）李云是一個機靈、陶氣的孩子。她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片。我的妹妹長得很可愛。）第一招：要有一定的順序描寫人物外貌時，要合理安排好描寫順序，一般先寫整體，再寫局部，局部描寫時，按從上到下的順序?qū)?。也許是還沒上學的緣故吧，弟弟像個撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子，薄嘴唇。外貌描寫也稱肖像描寫，即對人物的外貌特征（包括對人物的長相、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，加深讀者對人物的印象。（教師朗讀如下一段人物外貌描寫的片段，學生聽完后猜）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾，提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來。因此這也給我了一個小小的提醒，學東西的時候不要太多，要細嚼慢咽。找出人物的典型特點；第三個梯度運用恰當?shù)男揶o方法。二、教學過程。一、簡單導入：同學們，這節(jié)課我們來學習人物的外貌描寫。2．抓住人物外貌突出的重點部位。就外貌描寫來講，學生描寫過于大眾化，很少有個性可言。寫作是一個大概 念，在寫作教學中，只有一點一滴地引導學生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學生的寫作水平逐漸提高。能否抓住了自己的特征來寫？能否運用形容詞或比喻、夸張等修辭？有沒有通過事情來說明自己的愛好和興趣特點。我來評一評。（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。（2）5080字。師總結(jié)：外貌描寫的方法：要有一定的順序抓住特征善用修辭 我來試一試。妹妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。描寫外貌抓住人物的臉型、膚色、眼睛、鼻子、嘴巴…….相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取這個人最特別的地方來描寫，而不要面面俱到。他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛像一個八字整齊的掛在臉上，整個看起來像一個愁眉苦臉的“苦瓜”。讓學生說出他們的特點。說出他們的特點。他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。（孫悟空）師：你是從哪些詞語或者句子猜出來的。（豬八戒）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。（出示喜洋洋的圖片）學生根據(jù)圖片填空，進一步鞏固所學的知識。（先寫全身再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。出示” 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子.”思考：作者描寫的是什么小動物？（小燕子）作者抓住小燕子的哪幾方面進行描寫的？（羽毛、翅膀、尾巴）這幾方面是按照什么順序?qū)懙模可杂山涣?。出示第一招。思考：外貌指的是什么？生自由交流。教學過程：導入：師：同學們，今天這節(jié)課我們學習人物描寫——外貌描寫。會找出人物最有特色的地方，并有生動的語言說出來以及寫出來。我認為我的媽媽是世界上最好的媽媽。總之，媽媽總會在我需要幫助時出現(xiàn)。無論我遇到了什么困難，想不出來，媽媽便是我的救星。媽媽的嘴唇像櫻桃般粉紅，顯得特別可愛。她有一頭烏黑亮麗的長發(fā)，還有點卷。這就是我的媽媽，生活上無微不至的照顧我，學習上對我嚴格的好媽媽。我現(xiàn)在終于明白了，竟然的“