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正文內(nèi)容

描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課-文庫吧資料

2024-10-15 10:46本頁面
  

【正文】 ,然后看誰能把對方逗笑,先笑的那一方就輸了完了請同學(xué)上臺表演,看能不能把同學(xué)逗笑請學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上七、課后作業(yè):觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人,注意他們在不同心情下的外貌特征,選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。小結(jié):外貌描寫,不僅要寫出特點,還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。她臉色白的像一張紙。(例文1:每縫高興的時候,他就容光煥發(fā),他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。請同學(xué)們仔細(xì)觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?學(xué)生觀察,同桌討論,老師巡回指導(dǎo),自由發(fā)言。要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖,看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確,形象。)小結(jié):人物的年齡不同,在長相神態(tài)上有不同的特征。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包著一塊雪白的毛巾。)(例文2:這位老漢的眉毛胡子都花白了。小辮兒朝天翹著,粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的彩蝶。(長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等)三、抓住不同人物外貌的特征(例文1:玲玲不到兩歲,胖墩墩的。你是抓住哪些方面來描寫外貌的。二、初步感知,了解外貌描寫的具體內(nèi)容。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備:要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌,同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請同桌之間互相對看,然后看誰能把對方逗笑,先笑的那一方就輸了完了請同學(xué)上臺表演,看能不能把同學(xué)逗笑請學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上第三篇:描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課面對現(xiàn)如今語文課程標(biāo)準(zhǔn)的改革大形勢下,本人在作文的教學(xué)指導(dǎo)方面作了一些大膽的嘗試,所以嘗試性地上了如下的一堂關(guān)于描寫“人物外貌”的作文指導(dǎo)課,希望能得到大家的指導(dǎo)。小結(jié):外貌描寫,不僅要寫出特點,還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。請同學(xué)們仔細(xì)觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌有什么不同的特征?學(xué)生觀察,同桌討論,老師巡回指導(dǎo),自由發(fā)言。要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖,看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確,形象。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。請同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌,讓大家來猜猜,你寫的是哪位老師。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備:要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌,同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(片子:一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā),蓋在他的頭上,深邃的眼睛略帶灰色,有一種凝重不可逼視的光;長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴,襯著略帶方形的下頦,整個描繪出堅忍無比的意志。頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫。我們來看一個片段描寫。(板書:人物肖像描寫)師:高爾基說過,無論寫誰,我一定要在他身上找到不一般的特征。4學(xué)法指導(dǎo)課堂設(shè)計從讀書到寫作,從名家名段到作品自我展示,給予學(xué)生以指導(dǎo)和共同交流作品的機(jī)會,并在點撥和評點中讓學(xué)生有些許收獲。引導(dǎo)法:體會名家名篇中的人物的性格,從而達(dá)到遷移知識并運(yùn)用到實
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