【正文】 ：課題研究匯報(bào)材料《學(xué)生個(gè)性特長的培養(yǎng)與全面提高學(xué)生素質(zhì)的研究》課題研究匯報(bào)材料隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生，與發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，越來越受到人們的重視。改進(jìn)和努力的方向：繼續(xù)實(shí)施實(shí)驗(yàn)課題，讓“雙軌識(shí)字”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的啟明燈。（二）實(shí)施后情況課題實(shí)施后，教給學(xué)生識(shí)字方法，學(xué)生掌握了識(shí)字方法，有了知識(shí)的武裝，學(xué)習(xí)起來便有了興趣，識(shí)字量有了顯著提高。建議和要求： 建議繼續(xù)實(shí)施。學(xué)生們識(shí)字量增加了，閱讀的生字障礙就減少了，個(gè)個(gè)變得愛讀書、樂讀書，而從讀書中又增加了識(shí)字量，豐富了知識(shí)，開闊了眼界，形成了“我識(shí)字，我快樂”的良性循環(huán)?！半p軌”識(shí)字課題研究階段小結(jié)二年級(jí)四班 劉美玲實(shí)驗(yàn)開始時(shí)間：2013年10月 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和人數(shù)：二年級(jí)四班：50人 實(shí)驗(yàn)情況：（一）實(shí)施前情況實(shí)施前，我班學(xué)生剛升入二年級(jí)，學(xué)生識(shí)字寫字有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但是識(shí)字寫字的興趣、積極性不高，識(shí)字寫字量較少，識(shí)字寫字教學(xué)比較費(fèi)力。沒有系統(tǒng)的理論支撐。究其原因：良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，培植了“識(shí)字”的土壤，不具備以上家庭環(huán)境的孩子其 實(shí)也有識(shí)字愿望，只是總得不到滿足。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的識(shí)字認(rèn)字；在生活中，同學(xué)們樂學(xué)好 問，注重積累，閱讀水平也逐年提高。自主識(shí)字，創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)展，學(xué)生樂于識(shí)字，學(xué)習(xí)興趣濃烈，學(xué)生不但能用上在課堂上所學(xué)的識(shí)字方法，而且能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能，積極探索適合自己的識(shí)字方法。大部分能比較準(zhǔn)確地看清圖意，語言表達(dá)比較通順。實(shí)驗(yàn)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生朗讀課文時(shí)，聲音響亮，讀得也比較正確、流利，速度 也快。（4）學(xué)生可以每天看半小時(shí)的帶有字幕的動(dòng)畫片，一方面可以放松娛樂自己，另一方面也可以在潛移默化中認(rèn)識(shí)生字。（2）拿出專門的閱讀時(shí)間來增加學(xué)生的課外閱讀量，一般一周有2節(jié)課左右的時(shí)間。剛開始使用識(shí)字寫字手冊還是比較費(fèi)勁的，在此需要對(duì)學(xué)生多加指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)這本手冊有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后隨著活動(dòng)的開展，使學(xué)生對(duì)這本書能夠真的為我所用。隨著實(shí)驗(yàn)課題的進(jìn)一步深入開展和實(shí)踐，低年級(jí)識(shí)字活動(dòng)已達(dá)到了高潮，形成了一種良好的識(shí)字氛圍，學(xué)生在掌握了識(shí)字方法和途徑以后，潛移默化地在生活中去自主識(shí)字，真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。四、改進(jìn)和努力的方向?qū)⑦@種識(shí)字方法滲透在平常的教學(xué)過程中，讓孩子在整理時(shí)更能得心應(yīng)手。其次是豐富了學(xué)生見聞，其生活能力得到加強(qiáng)。三、增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和生活能力識(shí)字小隊(duì)長期健康有序的活動(dòng)，鍛煉和發(fā)展了每一個(gè)學(xué)生。就課堂教學(xué)而言，首先是形成了音義形結(jié)合，字詞句相聯(lián)，領(lǐng)學(xué)自學(xué)并重的課堂識(shí)字教學(xué)模式。一、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)這是對(duì)學(xué)校工作的總體要求，我校的“雙軌”識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生得到了正規(guī)化、全方位的常規(guī)訓(xùn)練，使一年級(jí)90％的學(xué)生產(chǎn)生了識(shí)字興趣，養(yǎng)成了良好的識(shí)字習(xí)慣，學(xué)會(huì)了如部件識(shí)字法、對(duì)比識(shí)字法、歸類識(shí)字法等識(shí)字方法，具備了獨(dú)立識(shí)字的能力。雙軌識(shí)字教學(xué)階段性總結(jié)一年級(jí)三班 曹志雯實(shí)驗(yàn)開始的時(shí)間：2013年10月份 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：一年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人數(shù)：39 開始時(shí)試驗(yàn)情況：，大體的字形。到目前為止，我們在實(shí)驗(yàn)中收到了良好的效果，一年級(jí)最高識(shí)字量達(dá)到了2000多個(gè)，平均識(shí)字量在1000個(gè)以上?？傊ㄟ^以上多種形式的識(shí)字教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)字的積極性，又促進(jìn)了識(shí)字教學(xué)。學(xué)生在一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事中識(shí)了很多字?！白x”故事比賽：孩子喜歡故事，講故事需要較高的語言表達(dá)能力、理解能力、記憶能力，難度較大。我們規(guī)定學(xué)生每天讀一篇自讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀準(zhǔn)字音，第二天檢查。我們采取了以下幾條措施：多閱讀：通過閱讀《自讀課文》、課外讀物及訂閱的書報(bào)自學(xué)識(shí)字。第二：課外識(shí)字教學(xué)，重在形式多樣。告：一口咬掉牛尾巴。磨：一點(diǎn)一橫長，一撇到左方，一片小 樹林，長在石頭上。老師可以先給出謎面，讓學(xué)生嘗試寫出字型，也可以和學(xué)生一道編字謎。愛：“爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛”等?？希涸铝敛豢现共?。樹：村子里的樹木對(duì)對(duì)齊。朋：兩個(gè)月亮交朋友。如“躺、糖、燙”三個(gè)“tang”音節(jié)字，可編成下面歌訣來記憶：“糖是唐老鴨抱著米花糖，躺是身子邊靠個(gè)小和尚，燙是烈火上熬著一鍋湯”?！弊致?lián)系起來，放在同一位置對(duì)比認(rèn)識(shí)，這樣，同學(xué)們通過對(duì)比掌握了多音字“系”的讀音及字義，且牢記不忘。（3）利用多音字識(shí)字，如學(xué)“關(guān)系”的“x236。如教“硬”字，可以出示已學(xué)過的“軟”字讓學(xué)生認(rèn)讀，聯(lián)系日常生活回答。加一加即熟字是獨(dú)體字時(shí)，加一個(gè)偏旁就組成一個(gè)生字，如“直”是熟 字，加木字旁就變成了“植”，加單人旁就變成了“值”；反之減一減即熟字是合體字，去掉偏旁就變成生字，如“漂”是熟字，減掉三點(diǎn)水旁就變成了“票”；合一合是學(xué)會(huì)意字的一種方法，如三人眾、三木森、三日晶、小土塵、小大尖、不正歪、日月明。形近字識(shí)字有四種方法：加一加、減一減、換一換、合一合。如學(xué)“推”字時(shí)，可結(jié)合熟字“誰”來換偏旁即換一換的方法識(shí)記，學(xué)會(huì)了本課的生字“推”不能到此結(jié)束，我還會(huì)給學(xué)生擴(kuò)一擴(kuò)，“推”要用手，是提手旁，那“土堆”的“堆”是什么旁？學(xué)生會(huì)說是提土旁。新舊比較：教學(xué)生字時(shí)，若能經(jīng)?；仡櫵鶎W(xué)，能溫故知新，舉一反三，見效較快，記憶牢。再如“?！弊?，左邊是衣字旁，右邊是“谷”，有衣有食，豐衣足食為“?！薄Ｐ闻韵嗤峭悾暸韵嗤曇艚?。例如漢字90%以上為形聲字，它包括形旁和聲旁兩部分。在進(jìn)行課堂識(shí)字教學(xué)中，要依據(jù)教材內(nèi)容、生字的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，使學(xué)生掌握字的音形義。經(jīng)過半年來的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)步很大，我們在不增加學(xué)時(shí)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生自主發(fā)展，轉(zhuǎn)化差生，發(fā)展優(yōu)生的前提下，圍繞著實(shí)驗(yàn)的目的和要求，作了一些卓有成效的嘗試。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：所謂“雙軌”識(shí)字，是通過課堂教學(xué)識(shí)字和課外自學(xué)識(shí)字兩條渠道，使小學(xué)低年級(jí)95%以上的學(xué)生在1—2年級(jí)兩年內(nèi)完成或超過大綱規(guī)定的2500字的識(shí)字任務(wù)。本次實(shí)驗(yàn)課題是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)人數(shù)40人。這樣，它即可以由口頭語言過渡到書面語言，又可以提前打開知識(shí)寶庫的大門，小學(xué)一年級(jí)下冊語文教材中的700左右個(gè)生字（包括二類字）已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求了。老師也從最初的無從下手到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，越來越適應(yīng)“雙規(guī)識(shí)字“，適應(yīng)的同時(shí)也慢慢喜歡上了它，我相信有了這種喜愛，會(huì)讓我的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很大的提高，也會(huì)讓我在教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)，期待在二年級(jí)能碩果累累！“雙軌”識(shí)字教學(xué)階段性總結(jié)一年級(jí)二班 初愛珍隨著信息媒體的快速發(fā)展，小學(xué)學(xué)生的信息量較之以前增加了，見識(shí)面也拓寬了。緣于”識(shí)字大王“、”曬自己的收藏“、”我的識(shí)字寫字手冊“等活動(dòng)的開展，孩子的書寫越來越規(guī)范，字寫得有模有樣，真正體現(xiàn)了我們的”方塊字“，現(xiàn)在只要拿起筆寫字，孩子就會(huì)說，”我要把字寫得最漂亮“。由入學(xué)初的老師教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)，到現(xiàn)在的學(xué)生自己學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣極大提高了，現(xiàn)在我班的學(xué)生都爭著當(dāng)小老師教“自己的新朋友“，看到孩子爭先恐后舉起的小手，心里的幸福感滿滿的；二是組詞、說話能力的提高?；厥走@兩個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)收獲頗豐，主要從學(xué)生和老師兩個(gè)方面來說。俗話說：“萬事開頭難”。我對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的“喜愛”一年級(jí)一班 閆慧政我執(zhí)教的一年級(jí)一班，共有學(xué)生40人，入學(xué)年齡為6周歲，入學(xué)前大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了漢語拼音中的聲母和韻母知識(shí)，學(xué)生的識(shí)字量不大，范圍也僅局限于日常出現(xiàn)頻率多的一部分字，可以說，在識(shí)字?jǐn)?shù)量、范圍方面學(xué)生的總體水平很不理想。今后，我們將認(rèn)真總結(jié)這次課題研究的整個(gè)過程，以期今后取得更大的成果?？傊覀兊恼n題研究從起步走到今天，得益于各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心、支持和幫助。七、存在的問題和改進(jìn)措施：第一，就課題本身而言，在時(shí)間上還是顯得有些倉促，還需進(jìn)一步完善。從最基礎(chǔ)的專項(xiàng)訓(xùn)練開始入手，一點(diǎn)一滴地幫他們補(bǔ)起來。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來。批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，他們的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。（4）時(shí)刻不忘學(xué)困生，注重個(gè)別輔導(dǎo)，并做好記錄在教育教學(xué)上時(shí)時(shí)想到學(xué)困生，在備課時(shí)首先要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？上課時(shí)要想到學(xué)困生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，調(diào)動(dòng)他們的積極性，大膽地回答問題。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。（3）家?；?dòng)，讓孩子愛上閱讀搞好學(xué)校和家庭的聯(lián)系，以便更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。在平時(shí)的課內(nèi)閱讀教學(xué)中教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的興趣。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。平時(shí)布置作業(yè)，考查區(qū)別對(duì)待。在教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則。我在教學(xué)中是這樣的做的:聯(lián)系實(shí)際，講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在教育中我力求對(duì)學(xué)困生奉獻(xiàn)一片愛心、給他們多一點(diǎn)尊重、多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)欣賞，讓他們在和諧的環(huán)境中愛上閱讀?！坝糜枚喟殉咦印痹u(píng)價(jià)人，要用發(fā)展的眼光看待他們，讓他們感覺到教師的愛。小學(xué)語文教師應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀，“金無足赤，人無完人。在課題組成員的共同努力下，根據(jù)研究計(jì)劃，制定了《關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考》實(shí)施方案和研究計(jì)劃，有計(jì)劃、有目的在我校進(jìn)行實(shí)施；同時(shí)進(jìn)行研究成果總結(jié)，撰寫了相關(guān)論文24篇（裝訂成冊）；體會(huì)3篇，教學(xué)設(shè)計(jì)13節(jié)，調(diào)查問卷：2次，學(xué)生40份，隨筆3篇，讀、觀后感8篇，學(xué)困生個(gè)案（轉(zhuǎn)化）5篇。經(jīng)過一年多來的深入調(diào)查、分析、研究。另外，因?yàn)槎际寝r(nóng)村的孩子，父母很少愿意給孩子買書，學(xué)校的圖書室也未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，只在數(shù)量未在質(zhì)量上進(jìn)行圖書配備，大大影響了孩子的閱讀量。通過對(duì)調(diào)查問卷的整理、分析、研究，寫出了相應(yīng)的問卷分析。研究方法：主要采取了調(diào)查法、分析法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法。⑷、在定期進(jìn)行階段總結(jié)的基礎(chǔ)上調(diào)查、規(guī)劃下階段的課題研究方案，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐研究。⑵、組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確課題研究的目的和意義。二是實(shí)施階段：（2014年1月2014年10月）。⑴ 搜集資料，了解學(xué)困生閱讀能力低下轉(zhuǎn)化的方法和措施，根據(jù)資料進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，