【正文】 用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)表示是多少米？(引導(dǎo)學(xué)生說出：3分米 米 )④(指7分米處)你們能說一說這里用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分別怎么表示嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出：7分米 米0．7米)⑤從前面的學(xué)習(xí)過程中，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流，然后指名匯報(bào))預(yù)設(shè)生1：我發(fā)現(xiàn)分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)的形式。位置。①課件出示米尺圖。2．教學(xué)小數(shù)的意義。如果在記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要求用“米”作單位，不夠1米怎么辦？(學(xué)生可能感到很困惑，有的學(xué)生可能會(huì)想到用分?jǐn)?shù)表示)(3)教師小結(jié)：在測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。(1)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量課桌、黑板等物體的邊長(zhǎng)。(揭示課題)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的生活情境，引出學(xué)習(xí)對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；給生活中的小數(shù)分類，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。師：誰(shuí)能說一說你們都收集到了哪些生活中常用的小數(shù)？(讓學(xué)生自由說一說)老師也收集了一些小數(shù)，你能把這些小數(shù)分一分類嗎？(學(xué)生在分類的過程中理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)……)2．導(dǎo)入新課。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體分析一位小數(shù)的意義，然后運(yùn)用遷移的方法去理解兩位、三位小數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的類比、推理能力，感悟知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受遷移在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值。3．找準(zhǔn)起點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)形結(jié)合思想自主探究小數(shù)的意義，在匯報(bào)交流中逐漸明晰小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。2．在數(shù)形結(jié)合中自主探究小數(shù)。上課伊始，通過播放教師測(cè)量情境，讓學(xué)生感知小數(shù)產(chǎn)生的必要性。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以知識(shí)為明線，以數(shù)學(xué)思想為暗線的教學(xué)過程：1．在分類中感知小數(shù)。努力提高自己調(diào)控課堂的能力，對(duì)于學(xué)生課堂中生成的資源，應(yīng)及時(shí)捕捉，有效的進(jìn)行利用。本節(jié)課中主要是教師引導(dǎo)學(xué)生去理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生步步深入，最后概括出小數(shù)的意義。學(xué)生在有了前面知識(shí)的鋪墊，直接讓學(xué)生獨(dú)立完成例題。三、學(xué)生練習(xí)（1） 1角用小數(shù)表示是（ ）元。概括小數(shù)的意義讓學(xué)生自己進(jìn)行概括。教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。學(xué)生自由回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書，引導(dǎo)學(xué)生觀察并小結(jié)：什么是兩位小數(shù)，它的計(jì)數(shù)單位是什么？學(xué)生舉出兩位小數(shù)的例子，并說出表示幾分之幾。課件出示：考考你判斷下面的小數(shù)哪些是一位小數(shù)？ （2）認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)把一張紙平均分成100份，讓學(xué)生用一個(gè)數(shù)來表示其中的39。學(xué)生觀察思考，這組數(shù)字有什么規(guī)律？學(xué)生回答，教師借機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，并得出小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。認(rèn)識(shí)小數(shù)(1) 一位小數(shù)把一張紙平均分成10份，讓學(xué)生用一個(gè)數(shù)來表示其中的一份或幾份。二、探究新知。出示玩具，讓學(xué)生猜價(jià)格，猜對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。調(diào)查：生活中哪些事物的數(shù)量是用小數(shù)表示的？寫出幾個(gè)來。練習(xí)二十三第3題。 （ ）用0、．這五張卡片，能夠拼組成多少個(gè)小數(shù)？說一說這些小數(shù)的意義。完成課本111頁(yè)練一練第3題。只不過平時(shí)我們生活中一般就用到千分位。學(xué)生交流說說對(duì)小數(shù)的理解。（1）理解小數(shù)的意義。通過剛才這段話的學(xué)習(xí)，你還知道了些什么？想要對(duì)大家說的嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書小數(shù)各數(shù)位和它們之間的進(jìn)率以及計(jì)數(shù)單位。教師指名板演的學(xué)生說說是怎么想的？教師：你們知道小數(shù)是哪個(gè)國(guó)家最早提出和使用的？是誰(shuí)最早發(fā)明了小數(shù)呢？（檢查課前對(duì)“小數(shù)的產(chǎn)生和歷史知識(shí)”的預(yù)習(xí)情況，感受中華民族文化的博大精深和悠久歷史）。學(xué)生交流說說哪些數(shù)量，哪些用的不合適？學(xué)生在小組討論交流說說怎么把這些數(shù)改寫成用“元”作單位的小數(shù)。一共花了我14角的錢。我看見佩佩文具店在打折，那里的文具很便宜。在生活中，我們經(jīng)常要用到小數(shù)。（百分之幾）（3）如果是把1米分成了1000份呢？方法同上。教師指導(dǎo)學(xué)生交流。（板書：小數(shù)、十分之幾）（2）如果把米尺平均分成100份呢？教師：你能找出這里的分?jǐn)?shù)，并且說說你是怎么找的？這些分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化成什么樣的小數(shù)？如果有困難可以求助書本。那么我們通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在什么情況下用小數(shù)來表示？教師小結(jié)：把1米平均分成10份，這樣的一份或幾份表示十分之幾米，、。那么剛才我們找到的39。教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)： 。看了這圖你可以知道些什么？學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。二、學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。有時(shí)在計(jì)算時(shí)經(jīng)常不能得到整數(shù)的結(jié)果，所以人們需要用另一種數(shù)來表示，這樣的數(shù)我們要今天要研究的小數(shù)。教學(xué)過程：一、了解小數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)小數(shù)在生活中的用處。探究問題：小數(shù)的計(jì)數(shù)方法和計(jì)數(shù)單位，及其與整數(shù)的計(jì)數(shù)方法的聯(lián)系。學(xué)會(huì)與他人合作，能比較清楚地表達(dá)和交流解決問題的過程與結(jié)果。通過探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的數(shù)位順序表。教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案：小數(shù)的意義4教學(xué)內(nèi)容：教材第108111頁(yè)例例2和練一練，練習(xí)二十三第15題?；丶艺?qǐng)父母幫忙，與父母共同完成。讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成后讀一讀。（1）1個(gè)0都不讀出來的一位小數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。明白每個(gè)小數(shù)位上的數(shù)代表著什么。填完后，讓學(xué)生說一說是怎樣想的？（2）第10題。因此，第1小題應(yīng)該填兩位小數(shù)。（1）第9題。練習(xí)十三第6題學(xué)生自己看圖寫數(shù)，三人板演，集體訂正。教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格，并向?qū)W生簡(jiǎn)介表中一些名稱的含義。讓學(xué)生獨(dú)立看題后，再把自己從題中獲得的信息告訴同桌或全班同學(xué)。三、鞏固新知同桌相互讀數(shù)。二、自由討論、學(xué)習(xí)新知教師用卡片出示例，學(xué)生先自由讀一讀，再抽讀。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，什么叫小數(shù)呢？一位小數(shù)表示幾分之幾？?jī)晌恍?shù)呢？三位小數(shù)呢？學(xué)生回憶整數(shù)讀法并在全班交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位；會(huì)讀、寫小數(shù)。進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案：小數(shù)的意義3【教學(xué)內(nèi)容】課本第49頁(yè)例3課堂活動(dòng)第2題及練習(xí)十三。6．嘗試練習(xí)。(2)，先用分?jǐn)?shù)的形式表示，再轉(zhuǎn)化成小數(shù)的形式。(1)多出36厘米，把1米平均分成100份，1份就是1厘米，即1米＝100厘米，1厘米＝米。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？(學(xué)生討論、交流并匯報(bào))2．小組合作學(xué)習(xí)：剩余的36厘米怎樣用“米”作單位來表示呢？3．交流匯報(bào)，說一說自己是怎么考慮的，在探究中運(yùn)用了什么思想方法。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。師：小數(shù)在我們的生活中隨處可見，它可以幫助我們解決生活中的問題，有著重要的39。組3：。組1：黑板長(zhǎng)2米多。(1)以小組為單位測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。要想準(zhǔn)確地表示它的長(zhǎng)度，需要進(jìn)行測(cè)量。轉(zhuǎn)化思想有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，分析和解決新的數(shù)學(xué)問題及積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，是數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在更高層次上的抽象與概括。在教學(xué)中通過估一估、量一量、想一想、說一說等實(shí)踐活動(dòng)，探究怎樣把用“厘米”作單位的數(shù)改寫成用“米”作單位的數(shù)和把用“克”作單位的數(shù)改寫成用“千克”作單位的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)、空間觀念和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案：小數(shù)的意義2設(shè)計(jì)說明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。七、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們研究了什么？大家知道了什么？那你們知道是哪個(gè)國(guó)家的數(shù)學(xué)家最早發(fā)明和最早使用小數(shù)的呢？我們真為古代的數(shù)學(xué)家的聰明才智感到自豪和驕傲。三關(guān)練習(xí)都沒有把大家難住。你說我買的小尺多少元？通過大家的努力，成功猜測(cè)出了商品的價(jià)格。你猜可能是多少元？如果我告訴你它的十分位上是6。現(xiàn)在就請(qǐng)你大膽猜猜它的價(jià)錢。完成練習(xí)紙一②投影學(xué)生作業(yè)匯報(bào)？，你認(rèn)為他正確嗎？為什么？3角5分還，（以上結(jié)合元角分聯(lián)系分?jǐn)?shù)說明）第二關(guān)：哪兩只手套是一副？用線連一連。六、展開練習(xí)，拓展延伸剛才上課開始時(shí)提出的問題，小數(shù)的意義是什么現(xiàn)在你知道了嗎？真的嗎？那我要檢驗(yàn)一下。（）位。小數(shù)點(diǎn)右邊有哪些數(shù)位呢？請(qǐng)大家自學(xué)書本111頁(yè)第一段。把整數(shù)“1”平均分成10份，100份、1000份……表示這樣的1份或幾份就是十分之幾、百分之幾、千分之幾……也可以用小數(shù)表示。（板書）這些是幾位小數(shù)？（三位小數(shù)）板書怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？你是怎么想？951/1000米這個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣用小數(shù)表示？交流后師小結(jié)：確實(shí)三位小數(shù)可以表示成千分之幾。零點(diǎn)一四小結(jié)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都讀作百分之幾，板書百分之幾，可以寫成（兩位小數(shù)）板書?？磥砟阌胁煌南敕?。交流，這個(gè)小數(shù)讀作零點(diǎn)八。15厘米=15/100米。三、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作測(cè)量彩帶的長(zhǎng)，然后想想用米做單位怎么寫，完成表格二。大家請(qǐng)看黑板十分之幾分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)又有什么特點(diǎn)？（零點(diǎn)幾或者小圓點(diǎn)后有一位）零點(diǎn)幾的這些小數(shù)小圓點(diǎn)右面有一位，我們把它稱為一位小數(shù)。板書：這個(gè)小