【正文】 地處理生產(chǎn)過程中遇到的問題。另外，我們還要加強培養(yǎng)班組長的工作能力和工作技術(shù)。使我們車間里的監(jiān)督力度得到大幅度地提高與上升。同時，我們還要嚴格地要求班組長，使他們認識到自己監(jiān)督和正確引導(dǎo)本工序員工是自己的責(zé)任與義務(wù)，不能讓自己做一個工作上的老好人，或者好好先生，而對自己的工作沒有很好地促進作用。如果發(fā)現(xiàn)自己工序的工作人員有工作做得不好的，或者不按勞動操作章程等操作的，一定要對這些人員堅決地提出批評和制止。我們要讓我們的班組長清楚地認識到，身為車間班組長的工作不只是帶領(lǐng)大家積極地投入本工序的工作建設(shè)中，或者帶頭勞動和帶頭工作。因為只有抓好了、做好了這項工作，我們才能很好開展全年的工作建設(shè)。從而能夠很好地影響和帶動我們車間里的每一個員工的工作積極性，讓大家都能充滿活力地投入到自己的工作中。因此，我們要下足力氣加強車間班組的風(fēng)氣和工作環(huán)境建設(shè)，使這個環(huán)境與風(fēng)氣朝著車間建設(shè)有利的方向發(fā)展。首先，我們需要在我們的車間里形成一個端正的、熱愛奉獻和工作的好風(fēng)氣、好環(huán)境。第四篇：如何有效的進行班組管理如何有效的進行班組管理車間班組長是車間工作第一線的實施者和管理者，因此我們必須要認真地抓好、搞好車間里的班組建設(shè)，促進車間效率和效益的大幅度提高，和公司的和諧、快速發(fā)展。平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。總歸是教人容易樹人難!四、樹立孩子的主人翁意識讓孩子有機會參與班級的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會到形成一個班級的不容易：打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時體會一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體諒老師。雖然孩子們講述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子會犯規(guī)。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等這都要靠老師平時的仔細觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。我知道，只有真正的走進他們的心里我的教育才是成功的，為了這個我也在更加的努力。二、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系眾所周知“親其師必信其道”，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。那么，如何幫小班幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？一、重視孩子的個性化教育我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子，而且他們每個人的個性都存在很大的差異。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認知領(lǐng)域。第三篇：幼兒園如何進行班級有效管理幼兒園如何進行班級有效管理生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。切忌大吼大叫，傷了孩子的自尊心，也不利于以后的課堂管理。因為只有這樣才能真正做到愛孩子，如果課堂上碰到孩子吵鬧，一定要有耐心的引導(dǎo)他們，而且要很小心，很輕聲的說，從而把孩子的注意力吸引到老師的身上來，不要和孩子比嗓子，你比不過他們的。經(jīng)過這幾年的實際工作，這幾個方面的教學(xué)管理技巧對孩子們生活活動中合作能力培養(yǎng)的指導(dǎo)效果還是十分顯著的。然而，在這樣的競爭環(huán)境下，孩子們卻表現(xiàn)出了極強的主動合作、協(xié)商的意識。孩子們睡醒發(fā)現(xiàn)后都很高興，原來自己的小組通過共同努力無時不刻都會有獎勵呀！在幼兒生活中很多時候雖然表面上看來是合作的形式，但是在對孩子的詢問中，我們卻發(fā)現(xiàn)孩子們其實還是按自己的意愿、想法各做各的。因此我們要在生活活動的每一個環(huán)節(jié)中，都添加一些小組形式的競爭形式，使幼兒的一日生活富有友好競爭與活力。總結(jié)技巧五：采用競爭合作的形式激勵，建立合作性的獎勵結(jié)構(gòu)，使幼兒體會成功的快樂。比如幼兒在值周生工作時，學(xué)會了分別完成擦桌子、收玩具、發(fā)勺子的方法。對幼兒來說，合作不僅是一個口號，而也是一種學(xué)習(xí)和生活，是幼兒快速完成工作的最佳選擇?？偨Y(jié)技巧四：抓住掌握各項生活技能的契機，實現(xiàn)合作的真正價值。例如，用大帶小的形式讓大班為小班盥洗室設(shè)計洗手流程圖，節(jié)約用水的卡通圖讓孩子們以幫助幼小兒同為合作目標，在設(shè)計過程中既有明確的設(shè)計目標，又起到了自我了解、學(xué)習(xí)的作用。大班幼兒以實踐活動法為主。在活動開始前教師圍繞某一主題組織幼兒展開討論。還可將幼兒在活動中的友好行為編成“故事”或創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒欣賞發(fā)生在自己身邊的友好行為；當(dāng)小朋友表現(xiàn)出合作行為時教師用照相機及時拍下“合作的一幕”并展覽。如：“看你們一起玩得多好啊！”“今天我們又多了一位朋友。在生活活動中，教師注意觀察每位幼兒的行為表現(xiàn)，講評游戲時，讓幼兒相互欣賞，共同分享體驗合作的快樂?！皯敉饣顒印币笥變耗苡枚Y貌言行，能自己選擇游戲伙伴；自行分配調(diào)整角色，共同協(xié)商處理問題，游戲結(jié)束能分工按類整理游戲活動材料等。我們圍繞幼兒合作能力的培養(yǎng)目標，在與幼兒共同討論的基礎(chǔ)上，對一日的主要活動：三餐值周生工作、活動區(qū)規(guī)則、戶外游戲活動、盥洗秩序都做了規(guī)則。這時仔仔就和貝貝商量，如果貝貝能幫他，他就幫對方，在協(xié)商中探討解決問題的方法，在兩人的討價還價過程中實現(xiàn)共同的目標。另外，在投放材料時還逐漸地增加一些難度，讓完成任務(wù)的過程多出現(xiàn)一些問題，迫使孩子們?yōu)榱私鉀Q問題去協(xié)商?？傊處煈?yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、平等、愉快的環(huán)境。在物質(zhì)方面，創(chuàng)設(shè)了與同伴共同分享的自帶玩具活動區(qū)，在活動區(qū)的墻面上粘貼好朋友的合影。在精神方面，我們給幼兒充分的自由，注意傾聽幼兒的聲音，幫助創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的心理環(huán)境。因此目標定位在發(fā)展幼兒初步的任務(wù)意識，使幼兒的合作不僅停留在情感上的一起玩，而且有為了做成一件事而進行的合作；促使幼兒在合作過程中對規(guī)則的理解和遵循，發(fā)展初步的角色分工能力；使幼兒由完全動作上的協(xié)調(diào)、配合逐漸深入到內(nèi)部的思維上的互相妥協(xié)、協(xié)調(diào)，促進合作結(jié)構(gòu)、方式的轉(zhuǎn)換。大班幼兒有了很強的合作意識，掌握了一定的合作技能。中班幼兒合作學(xué)習(xí)的意識已經(jīng)很強，但是他們還沒有較為成熟的與他人合作完成任務(wù)的有效切入點，經(jīng)常會在生活中出現(xiàn)虎頭蛇尾的合作事例；比如：在與同伴完成值日生工作時，都爭著承擔(dān)喜歡的工作，不懂協(xié)商與退步，造成了不能共同順利的完成值日生工作的局面。大致分為三類：有很強的合作意識（少數(shù)）；有與同伴合作的愿望，但不知道如何與別人合作的幼兒（多數(shù)）；感到了集體的合作很快樂，但仍不愿意與他人合作的幼兒（個別）。一些小班幼兒剛?cè)雸@時甚至沒有合作意識。因此，如何提升并強化幼